有这样几首流行歌曲，一首是刘若英的《后来》，一首是黄仲昆的《有多少爱可以重来》，一首是张雨生的《我的未来不是梦》。有人把这三首歌曲连起来思考，写成这样一句话：不奢望“重来-语文打印页面

有这样几首流行歌曲，一首是刘若英的《后来》，一首是黄仲昆的《有多少爱可以重来》，一首是张雨生的《我的未来不是梦》。有人把这三首歌曲连起来思考，写成这样一句话：不奢望“重来-语文

[db:作者] 2019-01-30 00:00:00 互联网

题文

有这样几首流行歌曲，一首是刘若英的《后来》，一首是黄仲昆的《有多少爱可以重来》，一首是张雨生的《我的未来不是梦》。有人把这三首歌曲连起来思考，写成这样一句话：不奢望“重来”，是理智；把握好“后来”，是聪慧；全力奔向“未来”，则是希望所在。简单的一句话，可引发你多方面的思考，抓住你认识最深刻的一点，写一篇不少于800字的文章，题目自拟，文体自选。
题型：写作题难度：中档

答案

我未来的不是梦
从蹒跚学步的幼童，到感受天真烂漫的童年，再到品尝青春成长滋味的青年，我们从懵懂无知走向聪慧明理，我们从幼稚走向成熟，我们从单纯走向复杂，我们从软弱走向坚强。畅想成长，体验生活，在花开季节，酝酿七彩的梦想，点缀星的光芒。梦想，就像是人生方舟上的一叶偏帆，激励着每个人为了到达胜利的彼岸而在风雨中拼搏。　
不肯费力的人，被漩涡所吓倒，退却了；而勇敢的、努力的人，会渡过一道道激流险滩，最后收获成功的喜悦。?早在我孩提时代，大人们所谈论的“清华”“北大”“复旦”“南开”……甚至“牛津”“剑桥”就飘过我的耳际，每当他们谈起这些学校时，眼中就布满了激动的光线。于是，在儿时的我的心中，就深深地埋下了一颗希望的种子：将来要去闯一闯这些名牌大学!不久，我入学了。刚迈进校门的我感到上学是一件多么新鲜、有趣的事。在学校，为了我心中那颗希望的种子，我一天天努力着。为了它，我在茫茫书海中吮吸着知识的甘露，贫乏的大脑日益充盈起来，我知道了张衡和牛顿，也熟悉了孔子和惠特曼，接触了祖冲之和欧拉……在和一个个巨人对话的同时，我逐渐感到了我的成熟和充实，我似乎感到了我正一天天缩短和我心目中的目标的距离。我知道，要实现我的梦想，必然要有付出，但这又有什么呢?先人说得好：“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。而且，我知道，仅有付出还不够，还必须努力竞争。“物竟天择，适者生存”，“生活是一个宏伟的竞技场，假如不去较量，就会被人流所沉没”。?　
梦想的风帆已经起航，似水年华的成长经历，铭刻在心，生活当中的丝丝插曲，细细体会。我的梦不仅仅只是幻想，它寄寓的是我心中的渴望，一种执著的希望。明天的生活将不会是梦，是一串串栩栩生辉的金钥匙。
心灵的种子渐渐成长，我知道，它一定会开花，结出漂亮的果实。知识的海潮使梦想的船日日变高，我正前进着，既然选定了这个目标，就要百折不挠地向前走，因为我知道，我的未来不是梦，我会珍惜每一分钟。

三个分句，是立意构思的三方面，“重来”包含着对过去的追悔与喟叹，有的可重来，如高三复读，又如可再圆合的爱，有的则不可重来，如童年时代。“重来”的追悔与哀叹，意义不大，因为世界上没有卖后悔药的，时光不能倒转，河水无法倒流。如果事情都能重来，人们都能重新再活一次，相信至少有一半人能成圣贤，可这无异于痴人说梦。不奢望“重来”，确实是一种理智。基于此，可夹叙夹议，可写自己或他人的故事，还可抒发感慨。“后来”确实要把握好，主要的是自省与补救，贵在“亡羊补牢”。一个人，应该理性积极地迈向“未来”，去创造梦一样的美好生活。三个分句，合在一起，就是指我们要告别沉甸甸的“后来”，也不再用虚无缥缈的“重来”反复折磨自己，丢掉那些不切实际的幻想，从自怨自艾的烦恼中走出来，然后，踏踏实实地营建自己的未来。
素材提供
1、孔子：“往者不可谏，来者犹可追。”
2、没有希望的人，就是绝望的人，就是死气沉沉、没有生气的人。人一天也不能没有希望。
3、希望就是理想，就是追求。
4、失去对往事的回忆和对未来的希望，就难以把握现时。把握不了现时的人是一个不成其为人的人，是一个丧失了自我的人。
5、君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
6、总结，不是为了让自己沉迷于过去所犯错误的痛苦之中，而是为了将来更好的避免犯下相同的错误。
7、不要沉迷过去,过好今天,计划好明天。
8、能够反躬自省的人，就一定不是庸俗的人。——布朗宁
9、一个人之所以能够不断地进步，在于他能够不断地自我反省，找到自己的缺点或者做得不好的地方，然后不断改正，以追求完美的态度去做事，从而取得一个又一个的成功。
10、著名小说家狄更斯的作品是非常出色的。但是，他对自己却有一个规定，那就是没有认真检查过的内容，绝不轻易地读给公众听。每天，狄更斯会把写好的内容读一遍，每天去发现问题，然后不断改正，直到六个月后读给公众听。

据专家权威分析，试题“有这样几首流行歌曲，一首是刘若英的《后来》，一首是黄仲昆的《有多..”主要考查你对材料作文等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

材料作文

考点名称：材料作文

材料作文：

是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作，故材料作文又叫“命意作文”，属于自命题。
命题作文与材料作文：

材料作文，一般是指出题者只给出一些文字或图画材料，要求应试者根据所给文字或图画的内容自己命题进行写作。材料作文是只给材料不给题目，题目的确定，完全是靠应试者自己对所给材料的理解与把握而定。从命题的角度看，命题作文实际上是他命题，而材料作文则是自命题，这就是二者的主要区别。
写作策略：

①引：
恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料(不能全部照抄)，对材料进行分析后，或摘要或概述，三言五语即可。

②议：
是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的是为了提出观点做铺垫，这部分不能太长，百字左右即可。

③提：
提出论点（或观点），文字简炼，一两句话就可以，观点明确。

④联：
这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人今事；可以正面举例也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。最少要举两个例子，一古一今或一正一反，多角度多侧面得把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可。

⑤深：
深入分析。怎样深入分析？？分析原因，说明好处（或危害），找出症结。

⑥结：
收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不要故作惊人之语，强调精炼有力，不要画蛇添足。

在话题作文出现之前，材料作文是中考试卷中经常出现的一种作文考查形式，在话题作文中，材料只是提出话题的背景，材料与文章是一种疏远的关系；而材料作文中的材料则是作文观点的重要载体，是写作内容选择和立意的依据，考生必须从材料中提炼出一个观点进行写作，离开了材料就是离题，文章与材料是一种很亲密的关系。由此可见，写作材料作文，必须针对其“材料重要性”特点，采取有效的写作的策略，才能更好地写出高质量的考场作文，具体来说要特别注意以下三个方面：

一、读懂材料，全面把握
读懂材料是材料作文写作的重要前提，没有读懂材料必然会模糊作文，以致出现偏题或者离题的现象，读懂材料必须全面把握，切不可断章取义，执其一端，而要抓住重点，明白内容，理清关系，理解中心，为立意奠定一个较好的审题基础。
全面把握材料和理解材料，不可从某一局部入手，只抓住片言只语不放，否则容易跑题。但是要抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义，这对于把握材料的中心很有帮助。

二、立意求准，力求新颖
材料作文也是“命意作文”，立意好坏直接影响到作文的深刻与否和创新程度，因此，写材料作文，在读懂材料的基础上，要尽量在立意上求准求新。
所谓求准，就是要把握住材料的内容，牢记主题必须从材料中得来，切不可脱离材料，否则就容易写出失败之作。
所谓求新，就是要努力突破思维定势，超越一般人的惯常思路，应该发人之所未发，言人之所不能言，力争做到“人无我有，人有我优”，在“新”字上下功夫，这样写成的文章才有希望焕发出创造的光彩。

三、使用材料，恰当巧妙
在材料作文中，材料在文章中的使用，也是一个不可忽视的问题。一般来说，引用材料有两种形式，即直接引用和间接引用（化用）。根据文体的不同，使用材料也有不同，一般而言，写成议论文，开头最好引述材料，以便更好地提出自己的观点；其他文体也不能完全脱开材料，要在恰当的地方直接和间接引用一下材料，否则容易造成于材料疏远的感觉。
材料的类型：

故事型
梗概、片断、寓言……

论说型
名言警句、哲理、议论文段……

事例型
名人事例、凡人小事……

情景型
生活场景、特别的细节……

图表型
一幅漫画或一个图表……

审题：

审题就是领悟题旨，是一种思维取向过程，也是写好作文的第一步。如果是写提供文字材料的作文，那么必须要正确全面地把握文字材料的意思。

方法：
首先要透视文题的字面意义，即显性要求；
然后再深入把握其内在的关系，即隐性要求。对显性要求要全面、完整地理解文字材料的内容；
对隐性要求要明了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、现象或问题所表现出来的肯定或否定的态度。

误区：
1．误把材料作文的材料，当作话题作文的材料。
2．误把材料作文的材料，看作命题作文的提示。
材料作文的材料是命题的有机组成部分，往往很具体，有完整意思，命题从材料中来，作文内容又离不开材料。而命题作文有时附有的提示，一般来说，或说明或阐述，并不含有具体内容。
有时附了二或三则材料，必须抓准材料之间的联系点或对比点，不能只看一则材料而不及其余。有时材料蕴含了比喻义，要求类比阐述，如“‘回声’的启示”所附的小孩和小山的对话，如果就事论事地谈文明礼貌而不去阐述人与自然或人与他人的关系，就在理解上发生了偏差。

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