阅读下面的材料，按要求作文。（60分）小时侯，听父亲讲过一个寓言故事。在一个寒冷的冬天，一只饥饿的狼发现了一只野兔，便不停的追赶。兔子走投无路，情急之中钻进了一个树洞-高二语文打印页面

阅读下面的材料，按要求作文。（60分）小时侯，听父亲讲过一个寓言故事。在一个寒冷的冬天，一只饥饿的狼发现了一只野兔，便不停的追赶。兔子走投无路，情急之中钻进了一个树洞-高二语文

[db:作者] 2019-01-30 00:00:00 互联网

题文

阅读下面的材料，按要求作文。（60分）
小时侯，听父亲讲过一个寓言故事。在一个寒冷的冬天，一只饥饿的狼发现了一只野兔，便不停的追赶。兔子走投无路，情急之中钻进了一个树洞。狼那肯放过就要到手的美味，便死死的守住洞口。夜深了，狼冷的直发抖，但为了吃到野兔，狼怎么也不愿意离开。第二天早上，野兔从树洞里探出头来，发现狼已经死了。野兔大摇大摆的走出洞口，踏过狼的尸体扬长而去。
要求：结合材料，自定立意，自选文体（除诗歌外），自拟题目，写一篇不少于800字的文章。
题型：写作题难度：中档

答案

略
这是一篇给材料作文。作文必须联系材料。
本材料立意可从三个方面：
从狼的角度看，狼死守洞口，希望等到兔子，结果搭上一条小命。说明狼不知变通，一味固执坚持，不放弃自己快要到手的猎物，没有选择理智思考，理智选择，遇事不知变通，不会具体问题具体分析，死板教条，最后兔子没吃上，反而把性命都丢掉。太可惜，太可悲。
从兔子角度看，兔子会随机应变，遇事会立马做出决断，很快找到藏身之地，能够躲过自己面前灾难。另外在灾难面前兔子能够审时度势，注意观察，理智判断，躲在洞里观望狼的情况。另外兔子有耐心，不怕等待，它在洞穴里耐心等待，直到它看见狼死了，他才走出洞口扬长而去，它保全了生命，获得了胜利。
还可以从狼和兔子两个方面立意，学会等待，学会理智的对待眼前发生的一切，学会随机应变,学会变通，学会随时随地理智的处理一切问题。
好题目
（狼角度）放弃是一种智慧
放弃是一种美丽    勇敢地放弃   学会放弃    让梦想转个湾      转个弯去寻找天堂
放弃也是明智的     得变通者得天下何必吊死在一颗树上青山在方有柴烧
坚持不等于成功   最固执的守候和执着握手   坚持、坚持、再坚持  坚持就会胜利吗？
（兔子角度）等待花开的季节
等待为飞翔蓄力         英雄能忍            走投无路之时
（从狼和兔子角度）坚持不懈与另辟蹊径
懂得变通能成功         等待成功
例文：                     等待，一种别样的行进
狼与野兔的故事以野兔的大摇大摆地扬长而去结尾。这不仅引起了我的深思：一向耀武扬威的狼，为何会败在快是自己腹中之物的野兔手上？显然两者都选择了等待，然而却出现了不同的结果，这其中有什么奥妙？（联系材料提出观点“等待”）
以我看来，用两个词来形容狼和野兔的行为是恰如其分的。前者是“坐以待毙”，而后者是“静候佳音”。（分析成败原因，一个墨守成规，一个审时度势。）
饿狼在处于饥寒交迫的情况下，并没有认识到自己正处于劣势，而仍然与对方打起持久战，这样的停下来等待是不明智的。（狼当时人困马乏，精疲力竭，和对方耗下去，只能是死亡的结局，狼没有充分认识自己的不足，没有看到别人的优势。）
我所欣赏的是野兔的明智等待，它看到了自己所处的优势，并充分地运用了自己的优势，最终以保全性命。（兔子作到知己知彼，因而战胜了饿狼。）
三顾茅庐的典故众所周知，刘备为请诸葛亮出山三次登门造访，每次必在门外恭敬等待，耐不住性子的关羽几次想打退堂鼓都被刘备制止。最终工夫不负有心人，等到了诸葛亮，这不正是刘备具有执着的优势而充分发挥了该优势，并在此基础上耐心等待，最终完成帝业，达到了自己的目的。而若是听从了关羽所言，恐怕我国历史就要改写了。诸葛亮的出庐极大地帮助了刘备建立了自己的功业，。有时候等待便意味着向着更大的目标迈进。（用历史刘备材料论证，更有说服力，同时还能增添文化底蕴。使文章有文化内涵）
记得有个关于列宁的故事，一个小男孩想与列宁合照，天天坐在列宁的门口，列宁原本不同意的，但那小男孩如此耐心的等待，，最终当列宁了解情况后便答应了他的请求，这也是一个聪明的小男孩，他意识到他自己对这位伟大的革命家的热爱，景仰是他的优势所在，所以他以发挥该优势的耐心等待最终完成了心愿。试想，如果她以其他方式来接近列宁，比如写信，传话，恐怕就不容易了，看似等待是缓慢的，但事实上等待是一种捷径。（用小男孩等待列宁合照的故事说明要想达到成功的目的，必须理智思考，发挥自己优势，看准时机，耐心等待，方可成功。）
再看看现在，红绿灯前的片刻等待便可以保障交通畅通，商店门前井然有序的排列便可以保障购买东西的快捷……
分析自己的当下的形势，发挥自己的优势，此时，等待便是一种别样的前进！（最后总结，无论何时何地，都要对周围情况作到认真分析，要作到知己知彼，这样才会百战不殆。）

据专家权威分析，试题“阅读下面的材料，按要求作文。（60分）小时侯，听父亲讲过一个寓言..”主要考查你对材料作文等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

材料作文

考点名称：材料作文

材料作文：

是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作，故材料作文又叫“命意作文”，属于自命题。
命题作文与材料作文：

材料作文，一般是指出题者只给出一些文字或图画材料，要求应试者根据所给文字或图画的内容自己命题进行写作。材料作文是只给材料不给题目，题目的确定，完全是靠应试者自己对所给材料的理解与把握而定。从命题的角度看，命题作文实际上是他命题，而材料作文则是自命题，这就是二者的主要区别。
写作策略：

①引：
恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料(不能全部照抄)，对材料进行分析后，或摘要或概述，三言五语即可。

②议：
是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的是为了提出观点做铺垫，这部分不能太长，百字左右即可。

③提：
提出论点（或观点），文字简炼，一两句话就可以，观点明确。

④联：
这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人今事；可以正面举例也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。最少要举两个例子，一古一今或一正一反，多角度多侧面得把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可。

⑤深：
深入分析。怎样深入分析？？分析原因，说明好处（或危害），找出症结。

⑥结：
收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不要故作惊人之语，强调精炼有力，不要画蛇添足。

在话题作文出现之前，材料作文是中考试卷中经常出现的一种作文考查形式，在话题作文中，材料只是提出话题的背景，材料与文章是一种疏远的关系；而材料作文中的材料则是作文观点的重要载体，是写作内容选择和立意的依据，考生必须从材料中提炼出一个观点进行写作，离开了材料就是离题，文章与材料是一种很亲密的关系。由此可见，写作材料作文，必须针对其“材料重要性”特点，采取有效的写作的策略，才能更好地写出高质量的考场作文，具体来说要特别注意以下三个方面：

一、读懂材料，全面把握
读懂材料是材料作文写作的重要前提，没有读懂材料必然会模糊作文，以致出现偏题或者离题的现象，读懂材料必须全面把握，切不可断章取义，执其一端，而要抓住重点，明白内容，理清关系，理解中心，为立意奠定一个较好的审题基础。
全面把握材料和理解材料，不可从某一局部入手，只抓住片言只语不放，否则容易跑题。但是要抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义，这对于把握材料的中心很有帮助。

二、立意求准，力求新颖
材料作文也是“命意作文”，立意好坏直接影响到作文的深刻与否和创新程度，因此，写材料作文，在读懂材料的基础上，要尽量在立意上求准求新。
所谓求准，就是要把握住材料的内容，牢记主题必须从材料中得来，切不可脱离材料，否则就容易写出失败之作。
所谓求新，就是要努力突破思维定势，超越一般人的惯常思路，应该发人之所未发，言人之所不能言，力争做到“人无我有，人有我优”，在“新”字上下功夫，这样写成的文章才有希望焕发出创造的光彩。

三、使用材料，恰当巧妙
在材料作文中，材料在文章中的使用，也是一个不可忽视的问题。一般来说，引用材料有两种形式，即直接引用和间接引用（化用）。根据文体的不同，使用材料也有不同，一般而言，写成议论文，开头最好引述材料，以便更好地提出自己的观点；其他文体也不能完全脱开材料，要在恰当的地方直接和间接引用一下材料，否则容易造成于材料疏远的感觉。
材料的类型：

故事型
梗概、片断、寓言……

论说型
名言警句、哲理、议论文段……

事例型
名人事例、凡人小事……

情景型
生活场景、特别的细节……

图表型
一幅漫画或一个图表……

审题：

审题就是领悟题旨，是一种思维取向过程，也是写好作文的第一步。如果是写提供文字材料的作文，那么必须要正确全面地把握文字材料的意思。

方法：
首先要透视文题的字面意义，即显性要求；
然后再深入把握其内在的关系，即隐性要求。对显性要求要全面、完整地理解文字材料的内容；
对隐性要求要明了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、现象或问题所表现出来的肯定或否定的态度。

误区：
1．误把材料作文的材料，当作话题作文的材料。
2．误把材料作文的材料，看作命题作文的提示。
材料作文的材料是命题的有机组成部分，往往很具体，有完整意思，命题从材料中来，作文内容又离不开材料。而命题作文有时附有的提示，一般来说，或说明或阐述，并不含有具体内容。
有时附了二或三则材料，必须抓准材料之间的联系点或对比点，不能只看一则材料而不及其余。有时材料蕴含了比喻义，要求类比阐述，如“‘回声’的启示”所附的小孩和小山的对话，如果就事论事地谈文明礼貌而不去阐述人与自然或人与他人的关系，就在理解上发生了偏差。

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