教育者不是造神，也不是造石像，他们所要创造的，是真善美的活人。
——陶行知
京通小学建于1999年。现有学生660人，在岗教师53名。其中，大本学历45人，市级骨干2名，区学科带头人1名，区骨干6名，区优秀青年教师3名，紫禁杯班主任2名。学校先后荣获北京市朝阳区素质教育示范校、北京市教科研先进校、市文明礼仪先进校、市健康促进校、市信息化建设先进校等称号。承办了北京市小班教学研讨会、北京市四好少年启动会、市体育与艺术“2+1”课程改革现场会、朝阳区德育现场会、区三级课程现场会等大型展示交流活动，管乐、舞蹈两个社团被评为朝阳区首届朝花团等。
在“做智慧型教师，育智慧型学生”办学理念指引下，京小打造优秀教师团队，关注各层次教师的成长发展，不断提升教师职业幸福感；完成各年段学生评价标准，促进学生优良素养的形成。
这是一所高标准、高要求、高质量、高起点的学校。“青山遮不住，毕竟东流去。”教育改革的大潮像滚滚江水，一泻千里。教育是信息时代的引擎。一所学校的好坏不在于其历史的长短，关键要看它是否能与社会的发展同步，能否号准科技与文化创新的脉搏。《京通小学十二五规划》中明确提出“构建智慧教育文化，启迪真善美人生”的品牌发展战略。
现代管理 科学发展
树立管理目标，营造主流文化。没有目标就没有方向，没有管理就没有效率，没有文化就没有标准。张冬云校长上任以来，以现代、科学的思想，向上、进取的姿态，夯实基础，固本扶正，全面推进，创设出丰富多彩的办学场景，开启了令人期待的京小明天。
京小力促师生自我管理的意识与能力得到最大程度的发挥；与时俱进地完善并修改学校制度，形成制度文化读本；落实以党内民主带动学校民主管理制度，促进学校科学发展；进一步改善办公条件，更新教学设备。为教研组配备摄像机，为办公室添置文化装饰等。
君子不患无才而患无德，不患无能而患无勤，不患无绩而患无恒。秉持这种精神和气度，必将化坎坷为坦途，化困境为风景，无坚不摧，无往而不胜。张校长以事业点燃激情，以教育放飞梦想。工作中，千方百计聚人心，一心一意谋发展。全力以赴，狠抓质量，力争卓越。
人是一切事业的出发点和落脚点。京小的教师要拥有四气：正气、大气、灵气、底气。干部开展工作清晰一种思路：刚柔相济——科学管理与人本管理相结合；干部队伍建设目标三句话：团结和谐、坚强有力、群众拥戴；干部应树立二种意识：凭学习立身、靠能力发展。干部做事要“五点”、“七心”：早一点、多一点、巧一点、好一点、记一点；真心、公心、宽心、细心、耐心、恒心、虚心。干部必备的十项管理能力：主动学习能力、自觉反思能力、制定实施计划、做思想政治工作、解决问题、宣传影响、指导帮助、合作协调、善于研究、不断创新能力等。
动态管理——过程管理——细节管理。管理决不是一成不变的，它应随环境的变化而改变。管理不能只停留在制度层面，重在执行和落实。只有精细化管理才能触及到事物的本质，从而最终达到解决问题之目的。张校长集管理方略之大成，融会贯通。可谓洞悉管理规律，难能可贵。
京小倡导“和谐、严谨、创新、卓越”的主流价值观。教师主动进取，乐于奉献，锐意改革。以科研课题为引领，以课程改革为突破口，健全教学管理相关制度，建立教学质量三级监控系统。开展“高效课堂”探索，促进教学质量不断提升。语、数、英、体、音、美、实践等学科，被评为区级优秀学科；在历年的全北京市三、五年级学生语、数、英学科的全样本监测中，成绩位于朝阳区前列；2010年被评为朝阳区教育教学优秀校等。
双轨教育 在阅读中成长
富有特色的“1+1模式”双轨教育。所谓“1+1模式”，即“校本课程+社团活动模式”。校本课程是基于学校发展实际需要，自主开发决定的课程；社团活动是把具有共同特征的师生相聚，进行互益活动的团体。
通过“1+1模式”的开发和管理实践研究，京小将在以下几个方面实现突破：一、建构课程体系，研发主体系列课程教材；二、提高管理能力，形成校本制度文化文本；三、固化活动轨迹，形成京小校本“平面课程”；四、整体规划发展，建设校园文化“立体课程”。
在学习中提高，在阅读中成长。学习是教育之本，阅读是学习之源。教育是生命底色的涂抹，阅读是与无数高尚的灵魂对话。老师是学生的榜样，校长是最好的老师。张校长乐于学习，勇于追求，率先垂范，带领师生们在知识的海洋中遨游，在实践的历练中成长。
课堂是学校教育的核心。京小编辑《数学智慧故事》，使数学知识回归生活，激发兴趣；语文教学以“读着书长大”课题研究入手,坚持“学思结合”，并出版《阅读方法指导》一书等。
教师是学校教育的中坚力量。京小为教师搭设平台，争取市、区级做课机会；把专家请进学校，为教师做重点指导；使骨干教师在教育教学中逐渐形成自己的教学风格和特色；创造条件，为教师提供各种学习培训机会；结合“十二五”课题申报，以科研引导教师专业发展；完善区级骨干导师带徒制度等。
书香文韵满校园。京小极为重视学生的国学素养，关注学生在校期间的阅读养成，充分利用通道、楼梯底部、办公室、教室等地方，建立开放式图书走廊、书吧、书架，为师生创设处处充满书香的氛围。素雅的“心灯”阅读展示墙、舒适温馨的阅读长凳，伴随学生成长。
这种极富远见和生命力的教育理念，在课堂内外得到充分体现。全校师生齐诵《少年中国说》、共同传唱文明童谣、制作传统艺术泥塑面塑等活动，展现了京小一以贯之的文化内涵，文明礼仪已蔚然成风。
这里——每个人都是明星
在京通小学整洁优美的校园里，有一道环绕操场半周的白色长廊。它有一个寓意深刻的名字——“京”通之路。这里有三层含义：其一是“京通”，意为学校将陪伴每个京通学子在人生路上走一程；其二乃“经通”之意，具有经过、通过的意思。寓意求学是人生必经之路；其三为“精通”，希望京小成为每个学子步入精彩人生的通道。
为满足学生多元发展之需，学校创设了“京通之路”校本课程体系，被评为北京市校本课程建设优秀校。京小还建立起软式垒球、国画、机器人、海模、生态种植等20多个社团。
最好的教育就是最大的潜能开发。为了唤醒孩子们在品德养成、知识学习、技能获取等方面自我发展的主动性和创造力，让不同个性的学生都有成功的体验，学校开展了“京通之星”系列评选活动。主要有：“好习惯之星”（注重学生良好行为习惯的养成）、“文曲星”（侧重学习优秀或者进步较大的学生）、“才艺星”（艺术、科技、体育社团中的佼佼者）等。
此项活动的开展，传递给学生这样一个信息：只要努力，每个孩子都有机会得到同学、老师、学校的认可。用张校长的话说，“让每个孩子都找到自信，让每朵花都绽放，让每一棵幼苗都茁壮成长。”
不同的学生，相同的精彩，为每一个孩子打开成功之门。教育不是主观，不是灌输，不是盲从；教育是引导，是发现，是激励。在这个多元化的世界里，在教育的百花园中，我们要的是姹紫嫣红、五彩缤纷；我们不要“整齐划一”、单调乏味。
张校长认为，我们培养的人才应具有深厚的人文底蕴、扎实的知识功底、强烈的创新意识和宽广的国际视野。孩子的人生之路很长，京通小学要为学生的长远发展负责。其校训是：我学习、我智慧、我幸福。学校坚持“五加一”的学生培养目标：扎实的知识、良好的习惯、灵活的思维、必备的责任、健康的身体，人均掌握一项特长，为学生的真善美人生奠基。
张冬云校长说，童年只有一次，我们要让学生在快乐、健康、幸福中享受教育。的确，教育不是束缚个性的锁链，教育是人性解放的宣言——解放孩子的眼睛，让他们看得更清、更远、更高；解放孩子的双手，让他们把握住自己的前程和命运；解放孩子的大脑，让他们学会思考生命的意义和万物的道理。
