■任勇
聆听大师讲座，可以开阔视野，可以拓展能力，可以学会治学，可以探索合作，可以给人知识、智慧和启迪。
我参加过许多学术会议，聆听过许多大师的讲座。在北师大的国家级骨干教师培训期间，我聆听过钟善基、顾明远、林崇德等教授的讲座；在华东师大参加教育部中学校长培训期间，聆听过周之良、谢维和、孙维刚、张思明等专家学者的讲座；在参加北师大博士课程班学习时，我聆听过石中英、王定华、俞启定等教授、博士的讲座；在参加一些教育学术会议和课改会议的过程中，聆听过袁振国、刘彭芝、魏书生等专家的讲座，等等。此外，我还利用各种机会聆听全国其他领域专家学者的报告，如国务院原副总理李岚清《音乐·艺术·人生》的报告、歌唱家刘欢《西方音乐史》的报告、著名记者水均益的《战地记者》的报告等。
细细数来，我至少听了100场以上的讲座。对于讲座，我都会认真聆听，细心感悟，深度思索。讲座听多了，大脑开敞了，知识增多了，教育“智慧”了，“品位”提高了，也就有“文化”了。
一场精彩的讲座，往往内容丰富，给人以领悟和启迪。我担任厦门一中校长后，利用各种机会请大师到学校讲座，让老师们近距离接触大师，聆听大师讲座，进一步提升一中团队的品位。我惊喜地发现，老师们的观念在悄悄发生变化，他们自觉学习的意识增强了，教育理念更趋于教育的本原，讲座带来的“文化育人”效应是我始料不及的。
近年来，我也曾应邀到高校为学生、到中小学为广大教师作讲座，讲座的课题有《走向卓越：为什么不》、《为学有道》、《新课改：课当如何备之》、《研究让教育更精彩》等，讲座结束后，我经常会收到听过讲座的教师发来的邮件，大多鼓励我将讲稿整理成书，或对讲座给予评价。重庆市人和街小学老师听了我的《教师发展之道》后，主持人总结道：
短短两个多小时，我们零距离感受了真正的教育大家风范，享受了一场教育故事的盛宴。这一切都来自于任局长的不吝分享——不！我更愿意用“任老师”这个称呼。任老师不愧是数学特级教师，他的0.618情愫，他的灯谜与数学，他的数学小品文，他写的一本本关于数学教学的专业书籍，让我们对冷冰冰的数字有了全新的认识。原来，数学可以这样的充满理趣和感性之美，这样的有文化韵味，这样的浪漫迷人。
让我们回答任老师之问：“走向卓越：为什么不？”努力做到：去夯实教师发展之基：一点知识懂一切；去追求教师发展之核：由要我学变为我要学；去展望教师发展之最：实现教育人生的充分发展。
我认为，当教师就要当“明师”。“明师”者，顾名思义，就是“明白”之师，就是贤明之师——思想开明，明白事理，不固执，不迂腐，宽怀大度，理解人心，尊重人性，通晓教书育人之道，把学生“引”向或者“导”向成才的道路。同时我也认为，讲座听多了，就能为走向“明师”奠定基础。讲座像烛光，探索者不忘烛光；讲座像路石，奋进者感怀路石。当然，听讲后还要根据实际情况，理性借鉴，积极思考，先谋后动，在且行且思中走向教育的真谛。
我给年轻教师作讲座时，结束语常说：“人是要有点精神的。未来是属于青年人的，因为你们年轻，所以你们拥有；但未来未必属于所有的青年人，它只属于那些有准备的头脑、有进取精神的青年。”
（作者单位：福建省厦门市教育局）
《年轻教师必听的讲座》任勇著 华东师范大学出版社