“六一”儿童节马上就要到了，幼儿园大都在紧张地准备着各种文艺汇演活动。实际上，这种少数孩子参与的节目效果未必好。如何创新儿童节活动形式，使每个幼儿都有展示的机会，让每个幼儿都能从中收获尊重与成长，需要我们在实践中努力探索。为此，我们选取了几个幼儿园的儿童节活动创新案例，供广大读者参考。
妙招1：走进奇幻的梦想世界
小青龙、“夏日王国”、绿野仙踪、“梦想乐园”
■陶慧敏
“六一”就要到了，我园立足“童年、梦想”，全心为孩子打造一个不一样的儿童节。我们与传媒大学影视艺术学院学生合作，经过商讨，我们决定以“梦想乐园”为主题，编排一台剧场版的动画情景剧，为小朋友们创造一座真正的“梦想乐园”，让他们度过一个难忘的“六一”儿童节。
序幕：伤心的小青龙
随着旁白介绍故事背景，奇幻世界缓缓拉开了帷幕：动物指挥家青龙王拥有世界上最神奇的尾巴，可以指挥出美妙的乐章，可是他的儿子小青龙却天生没有尾巴。小青龙只有一个梦想，就是能拥有像爸爸一样神奇的尾巴！
这时，教师扮演的小青龙伴随着小班幼儿的歌舞表演《小青龙》登场。小青龙想到自己没有尾巴，叫来丛林中的小伙伴《葫芦娃》、《花仙子》、《一休哥》、《小海军》来帮忙，引出了托班幼儿的歌曲串烧系列。可是他们没有办法，于是他们唤来了仙女姐姐（由教师主持人担任）帮忙。她得知小青龙的梦想后决定帮助小青龙去“梦想乐园”实现自己的梦想。他们伴着鼓乐《威廉·退尔》序曲（鼓乐队表演）出发了。
第一幕：“夏日王国”
在踏上去往“梦想乐园”的旅途中，小青龙与仙女姐姐迷路了。仙女姐姐将他们的小仙女们召唤来（小仙女们由大班主持人团队担任），小仙女们告诉他们，这里是“夏日王国”，正上演着《清凉一夏》的时装秀（小班幼儿表演），时装秀后，仙女姐姐变出了《西瓜娃娃》（小班歌舞表演《西瓜娃娃》），请小青龙吃西瓜。接着，他们走到了美丽的池塘边，池塘里来了一群可爱的小动物朋友，他们伴随着《数鸭子》和《螃蟹歌》的音乐出场。
第二幕：绿野仙踪
小青龙与仙女姐姐来到了一片森林，认识了七个小矮人（由大班主持人团队扮演）并听了《白雪公主》的故事（大班童话剧演出《白雪公主》）。小矮人的房子破旧不堪，仙女姐姐请粉刷匠们登场（小班歌舞表演《粉刷匠》），为小矮人们粉刷了房子。第二天早上，小青龙与仙女姐姐就要出发了，丛林中的孩子们带着打击乐队,以一首《拉德斯基进行曲》（中班打击乐表演《拉德斯基进行曲》）来欢送他们。
第三幕：爱的家园
第三天，小青龙与仙女姐姐来到一个充满爱的国度。老爷爷和老奶奶们在跳着《动感早晨》（大班舞蹈《动感早晨》），这到底是哪里呀？小青龙没有礼貌地问这问那。仙女姐姐告诉他，没有礼貌的孩子即使实现了梦想，也不会得到大家的喜爱，她带来中班情景剧《你喜欢谁》，告诉他要懂礼貌。这时，爱的家园的守卫者来了（守卫者由大班主持人团队担任），带着他们看这里孩子们表演的节目《比兜兜》（大班歌舞《比兜兜》）。守卫们告诉他们，家园里的《金发姑娘》知道“梦想乐园”在哪里（大班幼儿表演英语剧《金发姑娘》）。
第四幕：“梦想乐园”
在金发姑娘和守卫者们的帮助下，小青龙和仙女姐姐终于来到了“梦想乐园”的大门前，可是怎样打开呢？这时，小精灵们来教他们打开大门的口诀——《三字经》（大班古诗文说唱《三字经》）。梦想大门开了一点儿，小仙女们找来了会《武术操》的小伙伴们，迎来了大班幼儿的武术操表演《白龙马》。
梦想大门终于打开了，打开的一瞬间，“梦想乐园”里顿时沸腾了起来。小青龙快乐地转着，忽然他的尾巴出现了，大家都高兴地跳起来，小青龙终于可以用自己的尾巴指挥出动听的音乐了。最后，整台节目在欢快的歌舞《铃儿响叮当》中结束。
“梦想乐园”里充满了奇幻，充满了乐趣，我们通过生动有趣的故事情节吸引孩子，以丰富多彩的艺术形式感染孩子，让他们在演出中能够收获真正的快乐，实现自己的童年梦想。
（作者单位：中国传媒大学幼儿园）
妙招2：享受野人舞盛宴
走起“野人步”、跳起“野人舞”、做起“野人表情操”
■张新云
每年“六一”国际儿童节来临之际，幼儿园都会给幼儿们准备形式多样的庆祝活动。今年，我们园进行了“六一”专题研讨，认为庆祝活动不能影响教学秩序，不要盲目追求完美，要结合各类活动，以幼儿的发展为本，以健康快乐为目的。
贝贝班的幼儿这次是表演《野人舞》，上午游戏时间，邓老师把幼儿们领到了操场上：“小宝贝们，今天邓老师要带你们来玩个游戏。”大家围成圆圈站好后，邓老师开始学野人走路，幼儿们看见老师张牙舞爪的样子，个个捧腹大笑，模仿能力较强的妍妍，跟老师一起学着走。“邓老师在学野人走路呢，大家一起来试试吧！”话音刚落，站在一旁见多识广的遥遥嚷嚷着：“老师，我见过的，就是那个……那个有人打侧白（家乡话与普通话的结合，‘赤膊’的意思）在走的，头上有鸡毛呢！”我们几个老师被他逗乐了，我连忙纠正：“嗯，男的会打赤膊，光着上身跳舞，你懂的真多哦！”幼儿们在老师的带领下，走起了“野人步”，还跟着节拍叫了起来：“嘿！嘿！嘿嘿嘿！”幼儿们对“野人舞”开始感兴趣了，20分钟一晃而过，幼儿们意犹未尽。
第一次排练，我们用了游戏模仿的形式，让幼儿初步感受了“野人舞”。这次，我们准备了综合活动“野人表情操”，先让幼儿了解人的喜怒哀乐的表情变化，再联想“野人”舞蹈时的表情。教师示范后，遥遥又发挥了自己的聪明才智：“老师，野人很凶的吧，老虎它都不怕的！”我顺势接过他的话：“对呀，所以我们的表情要厉害呢，这样就可以把凶猛的动物吓跑了。”放学的时候，毛毛对着来接他的爷爷做出了一个野人凶狠的表情,爷爷问：“你这是做什么呀？”“爷爷，你不怕野人吗？嘿嘿，我是野人啊！”周围的叔叔阿姨都被他逗乐了。第三次，我们利用了下午的户外活动时间，进行“野人走路比赛”。在接下来的活动中，又分别增加了音乐、头饰、棍子等道具，每次给幼儿带来不同体验，其实这些活动就是一次次的排练，幼儿们乐在其中。
最后，节目出来了，幼儿们跟着老师的口令：“这边来老虎啦，瞪眼，跺脚；那边又有老虎了，敲敲棒子，吼一吼……”孩子们投入的表情，真心的演绎，让我感动不已。其实，排练不是枯燥无趣的，更不需为了追求演出的完美而影响教学秩序，一遍又一遍拖着幼儿练习。或许这一次表演不是最精彩的，但对于我们来说却是最成功的，因为我们享受了这一过程，更重要的是幼儿们喜欢。正如我们所提倡的“将正确的儿童观装进心中，并且实际行动起来”、“以幼儿发展为本”，今后，我们还会采用多样化的形式来让幼儿获得快乐的体验，不管采取什么样的形式我们都有信心做好，因为形式对于我们来说只是一个载体，更重要的是要有一个正确的儿童观。
（作者单位：江苏省镇江市丹徒区驸马山庄幼儿园）
妙招3：带孩子们来义卖
卖出东西、捐出爱心、学会互助
■薛起艳
为了让孩子们度过一个快乐又有意义的儿童节，我们幼儿园每年“六一”都举办一次义卖活动。在每年举办的义卖活动中，幼儿将自己喜爱的或者不需要的物品，拿来进行交易，将所得款项以幼儿园的名义，捐献给慈善基金会。这样既能为社会奉献微薄力量，又能培养幼儿的爱心，一举两得，很受家长和幼儿的欢迎。
每一次的义卖活动，我们都会提前拟定义卖主题，研讨各个班级不同的义卖品，将大概的构思设计成一封“倡议书”发放给家长，让家长们提前准备。在平时“社会领域”教学活动中，我们会将需要帮助的孩子照片给幼儿看，并讲述一些他们的故事，让幼儿了解他们的处境，倡议幼儿伸出援助之手。
第一次幼儿园的义卖活动让我感觉犹如冬天里的小暖炉，虽然不够轰轰烈烈，不够声势庞大，但却将一股暖流送入了我们每个人的心底，让我们每个人都感受到了爱的力量。
那年的活动中，有这样的一段小插曲：中班有一位叫赖彦楠的小女孩，她的性格特别和善，总是乐意帮助身边遇到困难的每一位小朋友。那天的义卖会场，小女孩带着外婆亲手为她钩织的布艺乌龟。这只乌龟是外婆一针一线缝制而成的。在这只小乌龟的身上，带着外婆浓浓爱意。赖彦楠大方地将自己心爱的布艺乌龟拿来义卖，我就觉得有些好奇，毕竟再大方的人，也会因自己喜欢的物品偶尔变得小气一回。可赖彦楠没有，只是一直默默地在旁边看着老师拍卖她的小乌龟。
“我出400元！”一位家长喊出比当时出价高出50元的价格来。“400元一次，400元二次，400元三次，成交！”老师宣布了最后的结果。我一直关注着赖彦楠，只见她突然眉开眼笑地望着刚刚竞拍成功的家长，那个笑容特别灿烂，因为那个买小乌龟的人，就是她亲爱的爸爸。
后来，从小女孩妈妈口中得知：小女孩在竞拍前一天晚上，是抱着小乌龟入睡的。在入睡前她和乌龟“谈”了好久，依依不舍。在一旁的妈妈听到后，决定高价帮女儿买回小乌龟，于是发生了义卖场上的那一幕。
这个发生在义卖中的小故事，包含着赖彦楠小朋友对灾区孩子无私的关爱，也有赖彦楠父母对孩子的呵护和疼爱，那一幕一直在我的脑海中浮现。
（作者单位：广东省深圳市南山区蛇口育才教育集团第四幼儿园）
妙招4：齐心协力玩“勇敢者游戏”
穿上迷彩服、练起军体拳、穿越“封锁线”
■唐惠一 蒋蕾
去年“六一”儿童节，我们幼儿园大班的幼儿们用一种独特的方式，欢度自己在幼儿园生活的最后一个“六一”节。此刻，没有活泼轻快的童年歌谣，取而代之的是铿锵有力的嘹亮军歌；没有轻盈优美的舞蹈，取而代之的是整齐划一的步操，这就是“勇敢者的游戏”。幼儿们穿上迷彩服，英姿飒爽、整装待发，在解放军叔叔的带领下，开始“勇敢者的游戏”，为“六一”节增添别样的精彩。
在游戏启动仪式上，幼儿们军歌对唱，你班一首、我班一曲，歌声嘹亮、唱响未来。在步操展示和军体拳表演中，幼儿们雄赳赳气昂昂地展现了解放军勇武、威猛之势。经过这番“热身”过后，“勇敢者的游戏”正式开始，“勇渡危河”、“穿越封锁线”、“营救小动物”、“协力送信”、“送水救援”等游戏项目，等待着幼儿们去勇敢地挑战。
在考验幼儿协作能力的“勇渡危河”游戏区域：幼儿们5人一组，用垫子铺架“桥梁”，必须手挽手抱作一团踩着垫子，利用垫子的交替摆放，在激流中奋勇前进。
“这么小的垫子，怎么可能同时站5个人？”游戏一开始，幼儿们看看小垫子，数着人数，便犯难了。不过，身上的迷彩服似乎给了幼儿们遇难不退的勇气：“我们是解放军，是不怕困难的！”小队长第一个站上了垫子，接着招呼同伴：“来！快上来！”上去3个人，垫子上就已经站满了。小队长从最初站在垫子中间，移到了最边上，脚掌也是一半踩着一半在外，身体也摇摇晃晃起来。“上不去了！”一个幼儿喊着。小队长从垫子上下来，围着垫子转了两圈。“要抱紧！”幼儿们马上身体紧紧贴着，拥着肩、抱着腰，又上了2个！剩下的小队长，一边围着垫子转一边寻找着空隙。“大家都用一个脚站行吗？”“刷——”顷刻，一个个都是“金鸡独立”，最后，小队长也上去了。
刚松一口气，幼儿们又发现，要一个个转移到前面一张垫子上，并且不能掉下河，这可不是容易的。幼儿们松开一个、跨过一个、抱紧一个，为了让同伴挤进来，幼儿们尽量让身体挤紧，有的还冒着掉下去的危险，让自己的脚尽量少站点位置，让自己的身体尽量能往外延伸一点。幼儿们劲儿往一处使，通力合作，离终点越来越近……只有互相抱得紧，才能走得快、走得远。这样的成功，这样的喜悦，浓缩在了别样的“六一”。
在之后的“穿越封锁线”、“营救小动物”、“协力送信”、“送水救援”等游戏中，幼儿们从凌乱逐渐走向有序，从懦弱逐渐走向勇敢。在充满挑战的“勇敢者的游戏”里，幼儿们战胜了自我，体验了困难和挫折，也收获了坚强、勇敢、成功和别样的快乐。此刻，挂着汗水的笑容是最灿烂的，胜利的欢呼声是最永恒的。
别样的“六一”，让幼儿的人生历程增添了精彩的一笔。
（作者单位：江苏省无锡市滨湖实验幼儿园）
飞跃是这样实现的
——辽宁省大连市推进学前教育体制改革试点纪实
（上接第一版）干部和教师的高起点决定了这些幼儿园开办之初就具备一定的水平。公办园“开办一所，火爆一所”，大连市教育局学前教育处处长姚伟说。
在体制机制改革上，大连正在进行的另一项探索是推动农村乡镇中心园独立建制。以前，大连的乡镇幼儿园基本全部依附在中心小学：在普兰店市，记者看到，夹河镇幼儿园就在镇中心小学校园内，园长金红是小学的副校级干部，幼儿园11名教师中5人是从小学调剂来的原小学教师。
附设在小学，在一定时期内确实解决了幼儿园资金不足、人员不足的困难。金红告诉记者，幼儿园的门卫、保安、暖气等，都是依靠小学来解决。从这个角度，幼儿园沾了小学的“光”。但普兰店市教育局副局长董振金告诉记者，在小学附设幼儿园的情况下，幼儿园人财物都难以实现独立，自主发展和专业发展能力差。
推动解决乡镇中心园独立建制的试点就在普兰店市。能做这件事情的关键在于：大连去年启动了对幼儿园孩子的生均补助，每个农村幼儿园孩子每月有230元的补贴。原来只能靠收取每个孩子75元的保教费来运转，幼儿园从小学独立出来活不了，现在独立出来不仅能活，还能更好发展：教师工资有保证、五险一金有钱上、教师有希望足额配备……这是大连推动“独立”的重要前提，姚伟说。
普兰店试点的另一项内容是把村园变成乡镇中心园的分园。原来村园归村委会管，现在归中心园管。普兰店市学前教育科科长邵君告诉记者，村园收归中心园管理，培训、师资、教师工资，都有了基本保障。
乡镇中心园独立建制，建立“以县为主、县乡共管”的学前教育管理体制，强化了县级政府的投入责任，明确了乡镇政府的职责：划拨土地、治理周边环境、保障学生乘车安全等。
记者了解到，这项工作面临的困难还不少：特别是编制问题。以普兰店为例，这里有520多个幼儿园教师，有编制的只有118个人，公办园教师有编制的只占27.9%。
但这些困难都必须要解决，试点任务今年全部要完成，大连市和普兰店市两级市政府之间已经签订了责任状，其中一项就是要完成乡镇园独立建制，完不成普兰店政府要被扣分。“虽然困难不少，但我们一定能把这项改革任务完成好。”董振金说。
做好普及普惠这篇大文章
——学前教育公共服务体系是这样建成的
刚听到大连幼儿园的收费标准，记者很吃惊：省级示范园每月收取280元，市级示范园收取230元，市一级园收取140元，二级和三级园分别收取115元、95元，
可想而知，如果仅仅依靠收取幼儿费用，一所公办幼儿园要运转、发展必定面临经费困难。大连构建学前教育公共服务体系的最大突破口首先就是解决政府投入问题，正是有了投入，才有了普及、普惠这篇大文章。
在大连，教育部门主管的完全由政府投入的幼儿园还是少数，更多的是企业、部队、事业单位、集体等举办的公办性质的幼儿园，这样的幼儿园加上农村园，多达629所，多年来承担着公益、普惠的重要责任，但缺少政府投入，只能靠收取托保费维持运转，但大连托保费标准10多年未作调整，一直维持着前文所述的低标准。这就导致这些公办园生存发展很困难，一度出现关停并转严重的情况。
如果少了这批幼儿园，大连的学前教育公共服务体系注定要出现重大缺口。2011年，大连市先后就提高城镇、农村公办学前教育资源保障水平发出通知，从2011年秋季开始，对城镇和农村公办及公办性质幼儿园分别按照在园幼儿生均教育成本50%的标准给与运行经费补贴。城镇每月每名孩子补贴365元，农村230元。
2011年，大连市县两级投入补贴资金1亿元，613所幼儿园享受补助，占全市幼儿园的47%，惠及53333名幼儿。有了补贴，幼儿园运转困难的问题迎刃而解，改善条件、提高质量、扩充学位、提供普惠服务，都有了可能，队伍也稳定了。
财政投入正在向弱势群体倾斜。今年，大连市继续实施“农村公办园条件改善工程”，投入经费1136万元，为31所农村公办中心园和413所公办村级园进行图书、玩教具专项配套，保运转；对60多所乡镇中心园的食堂、暖气进行建设和改造，解决孩子们的午餐和冬季取暖问题，促条件改善。
而另一方面，大连已经建立完善的学前教育资助体系，从去年开始，市政府设立专项资金，对家庭经济困难幼儿实施免收托保费政策，外地务工人员随迁子女、在民办学校就读的孩子，都能享受到这一政策。
资源问题解决、体制机制理顺，大连学前教育改革的第三步将是提升质量，这一步其实早就已经迈出。西岗区教育局长李生滨告诉记者，以前是幼儿园自己挣钱自己花，现在是财政支持，设备、设施全是政府埋单；原来五险一金没有交，去年一次性全部解决了。在西岗，教育局属的10所公办园，已经实现了人人有编。今年，“西岗学前教育的任务就是内涵发展”。
图为江苏无锡滨湖实幼的孩子们正在进行“勇渡危河”游戏。 蒋蕾 摄
贝贝班的孩子们正在进行“野人舞”排练。