我很喜欢思想家孟德斯鸠的一句话：“喜欢读书，就等于把生活中寂寞辰光换成巨大享受的时刻。”当你看到无数的人或坐在阴凉的大树下，或坐在宁静的大厅里，或坐在风雨走廊的长凳上，他们无一例外地捧着中外经典，在尽情吮吸书中丰富营养的时候，你是不是会为这样的场景赞叹不已呢？
答案是不言而喻的。这也是每个来到东莞市寮步镇横坑小学参观交流者的第一印象。不用老师提醒，不用家长督促，学生在课堂学习之余，总会找个安静的角落去阅读。我情不自禁地思考：“为什么这里的孩子会如此自觉地与书为伴？为什么他们那么痴迷阅读？”带着这些问题，我特意走访了校长梁沛洪，在和他的交流中，方知冰冻三尺，非一日之寒。
保障阅读环境
马克思说：“人创造环境，同样环境也创造人。”梁校长深知环境育人的重要，从5年前来到该校任职，就特别重视校园书香氛围的营造。虽然当时学校已经修建图书馆，但藏书较少，于是新增书籍3万多册，为学生阅读和建设书香校园提供良好条件。为了让学生能够近距离地随意阅读，梁校长带领领导团队想尽办法，创造一个又一个优美而舒适的书香环境。如在正门大厅墙上悬挂“善读慎思”，激励学生善读爱读好读；把墙掏空镶出几十个大小书橱，让学生随时随地可以坐着读书。
在书目选择上，学校充分考虑到学生的认知条件、年龄特点和兴趣爱好，把购买的图书分成散文类、诗歌类、名著类、国学类、益智类、科技类等类别，坚决拒绝恐怖凶杀和言情早恋等不健康的图书进入校园。
师生爱上阅读
学校先后购买《给教师的一百条建议》《小学写字纲要解读》《国学经典》《教育的细节》等书籍，要求教师在每一本书上批注，每个学期看两本书，写读后感。学期结束，将写好的读后感汇编成册，再发回教师。当目睹教师不厌其烦地给学生讲解课外阅读的好处时，当听到教师生动有趣地讲述书中故事时，当见到学生听得津津有味的样子时，我清晰地意识到，走“以老师带学生的阅读之路”走对了。值得一提的是，由学校在推广《国学经典》基础上开发的校本教材《小学生国学基础教程》（低年级版、中年级版、高年级版），由天津人民出版社公开出版发行，全国有数百家书店销售，数以万计的师生在选用，获得无数好评，令全校师生倍感自豪。
探索阅读方法
朱熹说：“读书之法，在循序渐进，熟读而精思。”学校的责任就是帮助学生找到阅读的方法，实现课外阅读的可持续发展。据教导处主任介绍，通过考级的方式把学生带进阅读轨道，从而让学生不知不觉地迷恋阅读。操作方法是：将阅读分成12级，每个学期考一级，6年考完。学校为给学生营造温馨阅读氛围，特意规定每天14:00—14:20是在校学生的统一阅读时间。每当这个时刻，校园变得鸦雀无声，楼道不见任何人的踪影，显得那样宁静、空旷。
阅读流程人性化
学校在实施阅读考级的具体流程时，本着完全自愿原则，不强求每一名学生都参加阅读考级。但考级当天，学校大堂几乎“人满为患”，学生一手拿考级书，一手拿考票，在各级主考老师前面排成长队，焦急地等待神圣时刻的到来。当盖着大红印章的考级证书被学生拿到手的时候，很多学生会高兴得手舞足蹈，甚至喜极而泣。
成为家校合作平台
阅读考级绝不是读几本书、背几篇文章、完成几道考题那么简单，它是一个立体化、全方位的育人工程。为了让学生在阅读路上走得更加坚实，学校每个月定期向家长发放阅读调查表，以便准确掌握学生在家阅读课外书情况。此外，学校还借助现代化的通信设备布置《一起阅读》课外作业，让学生通过网上做题、冲关积分的方式，提高阅读的兴趣与爱好。通过长期和家长的紧密配合，不但增强了学生的阅读能力，而且深刻影响家长的言行举止和思维品质。
社会肯定是动力
“问渠那得清如许，为有源头活水来。”这些年，正是因为学校紧紧依靠“阅读考级”这个有力的抓手，才让学生不断地喜欢上阅读，在阅读路上越走越远。广东省第二师范学院桑志军教授在横坑小学考察阅读考级时评价：“你们做了一件伟大的民心工程，不浮夸、不做作，扎扎实实地让学生提高阅读能力，值得推广。”一位家长在给老师的微信中说：“儿子深深喜欢上阅读了，感恩老师，感恩横坑小学！”近些年，来自家长、专家和同行的赞美越来越多，学校阅读考级的羽翼也更加丰满。
阅读提升学校形象
功夫不负有心人，这些年，学生因爱上阅读而带来的附加值，可谓硕果累累。因为爱上阅读，学生爱上中华传统文化——书法，该校获得“中国硬笔书法名校”“广东省硬笔书法教育基地”“广东省语言文字示范学校”等荣誉称号；因为爱上阅读，提高学生探索科学的热情，该校被评为“广东省青少年科学教育特色学校”；因为爱上阅读，学生积极强身健体，被教育部门授予“全国青少年校园足球特色学校”称号。
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有当一件事成为学生感到快乐的事情，成为他们本能的需要时，才能真正成为一种习惯。积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉。我们有理由相信，横坑小学沿着阅读之路锲而不舍地走下去，一定会让师生更有品位，让学校绽放更多光彩。（黄建东）
