日前，首届世界中医药教育大会在天津举行。大会以“中医药教育国际化”为主题，审议并通过了《世界中医学本科教育基本要求》，这对于规范和促进世界范围内的中医药本科教育有何重要意义？
■本报记者 张宝敏
通讯员 杨璐伊 郎振
围绕世界中医药教育大会通过的《世界中医学本科教育基本要求》的相关问题，日前记者采访了世界中医药学会联合会教育指导委员会会长、天津中医药大学校长张伯礼教授。
迅速发展的中医学教育需要有典有则
中国工程院院士、天津中医药大学校长张伯礼是著名的中医内科专家、国家“973”项目首席科学家。作为世界中医药学会联合会教育指导委员会会长，他对制定《世界中医学本科教育基本要求》的必要性有更清晰的认识。
张伯礼说，中医药是我国自然科学领域里既具有自主知识产权，又具有核心竞争力和最具有特色的行业。近年来，在“继承、创新、发展与国际化”方针的指导下，中医药国际化进程加快，目前已传播到各大洲130多个国家和地区，中医药从业人员超过30万人。伴随中医药的全球化发展与服务总量的扩大，各个国家和地区对中医人才的需求不断增加，各种形式的中医教育机构不断增加。据不完全统计，目前开办中医学教育的国家已经超过40个，机构达几百所，遍布世界各大洲。
以美国和日本为例，20世纪70年代之前，美国没有正式的中医学教育，中医学习大多采取师傅带徒弟的形式。20世纪80年代，小规模的中医学院开始出现，其后近10年来，美国的中医学教育迅速发展，目前，中医针灸学校已经超过了100所。日本中医针灸学教育近年来发展也十分迅速，以针灸学校为例，2000年以前，日本针灸学校只有26所，而到2007年，已经达到了83所，其中有大学4所。
迅速发展的中医学教育对普及中医学、服务人类健康作出了很大贡献，但在快速发展中也存在着一些问题，一些国家的中医教育机构规模小、层次低，教育不够规范，质量难以保证，有的甚至鱼目混珠。改变国外中医教育参差不齐的情况，亟待建立中医教育各类标准。这也是确保中医学教育在国外健康、可持续发展和维护我国中医学自主知识产权的必要措施。
“基本要求”助推世界中医学教育步入正轨
2007年初，世界中医药学会联合会教育指导委员会、天津中医药大学对国际中医药教育现状进行了调查。各国中医药教育专家一致认为，国际中医学教育需要在一定的标准下规范和发展，应尽快建立一套科学、严谨、合理、可行的中医药教育国际标准。
在国际中医学教育标准化建设中，鉴于院校教育已成为中医学教育的主要载体，本科教育是中医学人才培养的基础，同时目前不同国家和地区开办中医学院校有数百所，已初步具备了开展世界中医教育合作项目的条件和基础，教育指导委员会决定从建立“世界中医学本科教育基本要求标准”入手，开展世界中医教育标准化建设的工作。
张伯礼介绍说，《世界中医学本科教育基本要求》包括“中医学本科毕业生基本要求”和“中医学本科办学基本要求”两个部分，前者是世界中医学本科教育的最低标准，后者规定了中医学本科教育准入的基本条件，概括起来，它具有以下特点：
一是教育目标明确，重视过程管理。“基本要求”一方面明确了中医学本科教育的终极目标，同时在教学过程与办学标准上又作出了相应的规定，在教育目标中，突出中医学知识与技能的要求，从中医学基础、中医临床学等方面，规定了中医学本科毕业生应该具备的知识、技能与职业素质，并作为考核本科专业教育的核心内容。
二是强化了中医临床思维教育、人文教育和综合能力的培养。中医学本科教育是中医学人才培养的基础，但随着经济与社会的发展，单一知识和技能的专门人才已难以适应社会发展的需求，因此，中医学本科教育除了要求学生掌握中医学专业知识与能力之外，更强调培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力和自主学习、终身学习的能力。“基本要求”还特别提出要重视人文底蕴，增设了旨在加强学生医学人文、伦理、医患交流教育的课程，强调不仅要掌握一门外语，而且要了解所在国家和社会的政治、文化、法律、宗教等，这样才能真正地融入社会，才能让中医药在世界扎根。
三是强化了实践教学环节，强调理论与实践并重，中医与西医并行。从目前各国中医院校存在的问题看，理论与实践脱节的矛盾较为突出，因此，中医学本科教育要想达到标准，就必须强化实践教学环节。“基本要求”对建立相对稳定的临床教学基地和毕业生的实习学时等都作了硬性规定，根据各国情况提出要开设《内经》选读、《难经》选读、《伤寒论》选读等经典医籍课程，各国可以根据自己的国情和文化背景确定具体开设的内容和考核要求。同时还提出中西医并行不悖、相辅相成，中医学教育要从理论入手，找到有效的中西医沟通平台和共同语言。
四是强调了教育资源保障，要求学校必须有足够的经费支持和足够的基础设施、教学设备，在考虑不同国家和地区的实际情况的前提下，对学校经费投入、基础设施、临床教学基地、图书及信息服务等软件建设与硬件基础等方面提出了明确要求。
推进世界中医学教育健康发展任重道远
张伯礼教授认为，《世界中医学本科教育基本要求》的出台意义深远。尽管这个“基本要求”考虑到世界各国、各地区的文化背景、意识形态、疾病防治理念、医疗保健制度和中医药教育发展等尚不平衡，许多内容只作了宏观要求，未作硬性规定，但它毕竟填补了空白。“基本要求”作为国际标准，对中医本科教育提出的规范，包括对本科毕业生的基本要求和中医学本科教育准入的基本条件，涵盖了总体目标、职业素质目标、知识目标、技能目标4个领域的培养目标、基本要求，以及学时学制、教学计划、学生考核等10个方面的办学准入条件，为规范国内外参差不齐的中医学教育市场建立了可依据的标准。
“基本要求”既是我们国家维护中医学自主知识产权的必要措施，也是弘扬中华民族文化，为全人类健康服务的重要举措。张伯礼说：“‘世界中医学本科教育基本要求’的问世并不是中医学和中医学教育走向世界，扩大影响力的终点，而是发展世界中医学教育的一个新起点、新开始。中医学作为中华民族的医学瑰宝，要真正在广阔的全球背景和国际教育中展现辉煌，还需要中外中医药专家的共同努力。”他表示，要以“基本要求”的问世为契机，进一步推动中医药学国际化、规范化和标准化的进程，让古老而现代的中医药学屹立于世界文化之林。
