■赵秀红
据报载，湖北某大学一班级新近出台了“小天使计划”，实施“人盯人”战术，每个学生身后都安排了一名“神秘同学”监督其学习和生活状态。
看到这条新闻，笔者想起明朝洪应明在《菜根谭》中说的一句话：“君子慎独，坐暗室如坐通衢。”中国古人历来提倡君子自修，德行的修养贵在个人的刻意培养，也贵在个人的自觉省察。笔者认为，理想的学生管理模式所达到的效果应该和德行修养的道理一样，贵在让学生善于自我管理，做到自察自知。
“人盯人”的方式用盯梢代替了自我管理，让学生总感到背后有一双眼睛在暗中盯着自己，势必造成学生精神紧张，在精神高压之下，可能会选择遵守学校的各种制度，取得一定的临时性效果，但这是以牺牲学生的主体性和彼此间的信任关系为代价的。对于被监督者来说，一举一动置于被监督、被窥视之下，个人独立的空间被侵犯，对环境的信任感会大幅下降，无论从何种意义上来讲，都有违人性的发展和个体的成长。更值得反思的是，精神高压会产生暂时的顺从，在失去监督时，也存在报复性反弹的可能性。而对于监督者来说，无意中总是在扮演着“告密者”的角色，这难道是教育的初衷？同学间的互相激励、互相促进非要通过告密来实现吗？
据说这个主意是学生自己想出来的，是为了增进学生间的友谊和互动，同时为了加强学风、班风建设。在大学生管理上，以前的误区是辅导员老师或者班主任事必躬亲，忽视学生的主体性，现在提倡学生自治，自我管理，自我服务。但无论采取什么方式，学生管理应遵循三点：一是实效性和长效性，能满足学生终生修身的需要；二是采取学生乐于接受的方式，不违背基本的教育心理学规律；三是人性化，以人为本，以激发学生自我潜能、自我管理的意识为出发点。
“记住你的管教目的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个让别人来管理的人。”著名教育家斯宾塞说过这样的一句话，值得我们谨记。希望诸如“人盯人”战术的“创举”尽早休矣，期望真正的管理创新能尊重学生的个体空间、人格、自由。什么时候，走出校门的学生像我们的古人一样，懂得慎独，懂得自觉省察，那才是教育管理的胜利。
