教育体制综合改革纵深推进，有效激发了教育发展的动力活力。完善顶层设计，重大改革举措先行先试，确保改革蹄疾步稳、有力有序，教育体制机制改革从点上攻坚、到重点突破、再到全面深化。
教学质量是学校的立身之本，紧抓教学质量是一所学校可持续发展之源。彭山区第一中学深入总结教学管理经验，谋求学校教学质量的稳步提升，构建新时代的教育教学体系，致力于培养新时代“全面发展的人”。
科学布局
打造教学管理新格局
新时代的教育工作要求学校注重建设科学的教学管理格局，其科学性表现在清晰的工作环节、有效的措施以及完善的评价。基于此，彭山区第一中学以科学理念为依托，以品质发展为追求，以综合性高中教育为导向，以争创一级示范高中为愿景，实行管理层级化、决策民主化、执行规范化、评价多元化，逐步形成了“三抓三促”的教育教学管理格局。
学校结合教育教学的时代要求，对教学工作进行分层管理，旨在尊重学生个体发展需求，把工作分层落实、有序推进，简言之就是通过分层，让教师们更加明确自己的角色，落实每项教学训练内容。因此，学校从管理和教学两条思路上进行分层落实。管理上学校实行了校长、年级主任、年级组长—分管领导、班主任—班主任、科任教师的三层管理。教学上实行主管教学的校长和教务、教科主任—教研组长和备课组长—备课组长和学科教师的三层管理。学校在分层管理中不搞形式，不浮夸、不空喊，经过埋头苦干两三年，无论是学校环境、教学硬件设施还是大众关心的教学质量都有了质的飞跃。
团队打造
建设高素质专业化教师队伍
在新时代新形势下，面临建设社会主义现代化强国的重要使命，教育事业对教师队伍能力和水平提出更高的新要求，必须从战略高度认识加强教师队伍建设的重大意义，坚持把教师队伍建设作为基础工作，引导教师做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人，并致力于建设一支宏大的高素质专业化教师队伍。总之，学校教学质量的提高必须依靠教师队伍质量的提高。为此，学校贯彻“以人为本”的原则，尊重每一位教师的个性发展。因为个性决定了教学风格的迥异，所以学校鼓励教师彰显教学个性，促进教师多元成长，提高教师的教学素养。
（一）彰显教师个性
学校为教师提供科学的理念指导，让教师明确国家路线、方针、政策，树立起正确的世界观、人生观和价值观。同时大力开展“立高尚师德，树教育新风”的活动，保证教师具有正确的观念与积极的道德理念。在此基础上，学校鼓励教师积极创新教学模式，允许教师进行个性化教学的开展，从而拓展教学风格。在宽松的教学创新氛围下，学校涌现了许多教学新星，建立了4个名师工作室，坚持从“专业引领、成长探索、示范辐射”三个方面开展教学工作，在学校范围内掀起“争做名师，勇于创新”的教学新风。最后，学校注重对教师个性化教学的提升与科学提炼，使之成为鲜明的教学特色。
（二）促进教师成长
学校在教育主管部门的关心和教育促进会的支持下，大力推行“走出去请进来”的师培策略，整合校内外资源，打造教师成长平台。学校创新直播教学模式，与成都七中合作组建网络教学直播班，实现同步备课、同时上课、同位辅导。从而吸取成都七中的优秀教学经验，结合本校学生实际，进行选择性借鉴，实现教师的“名校引领+个性成长”的科学化成长；学校还联合北京相阳教育，获取新高考改革趋向信息，更新教师教学方法与理念；学校邀请省市教研主管部门指导课堂教学工作，与学科教师进行座谈，积极解决教学过程中出现的问题，从而促进教师顺利成长。
（三）提高教师专业素养
为了提高教师的专业素养，学校组织教师参加同课异构活动与论文比赛，让教师从实践中发现自身不足，不断优化教学技能。学校教师积极参加推优赛课、青年教师教学比武、“一师一优课”、组内优质课等活动，达到“助力课堂信息化深度融合、研训互补、大小课题互补、以研促改提能、以研促教提质”的效果。
德育优先
构建学生全面发展框架
学校坚持把“教学为中心，德育为首”作为学校工作的指导方针，坚持抓校风建设和学生行为习惯的养成教育，务求每一个中学生品行端正，能够成长为社会栋梁，因此，学校一直切实加强和改进学生德育工作，严格按《中小学生守则》《中学生日常行为规范》来规范学生言行，开展校风、学风建设系列活动，努力促进学生德育工作再上新台阶。
“在德育队伍建设方面。学校广大教师树立了‘人人都是德育工作者’、班主任是学校德育工作骨干队伍的共识。”学校一方面选配素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀教师担任班主任，为学生在德育进程中起到示范、引领作用，成为学生的道德榜样。同时，学校加强对学生的理想信念教育、公民道德教育和法纪教育，邀请学生代表进行国旗下讲话，并且利用校园广播传播学校中的正能量人物与事迹；学校还邀请法制工作者举行法制报告，加强学生的法制意识；举办各种主题班会、设计各种主题黑板报……这些活动不但开阔了学生的视野，而且锻炼了学生的能力，使学生对理想教育、道德与法治教育增强了认识与切身体验。
在德育评价方面，学校政教处每期对学生进行评价考核。政教处、团委、学生会利用橱窗和年级大会加大对优良品德学生的表彰力度；继续坚持实施《彭山一中学生德育量化评分细则》，对于鞭策后进学生，规范自己的言行，遵守校规校纪，起到了积极作用；学校定期召开家长会，从而加强家校互动与合作。学校还成立家长学校，由王洪伟校长亲自为家长们作讲座，指导家长正确的教育方法，有利于学生德育的全方位评价。学校以校园文化为依托，组织多种实践活动来促进德育发展。如“践行社会主义核心价值观”活动、“我们的节日”活动、“俭以养德”活动、“法律进学校”活动、“文明校园志愿者活动”等，进一步强化良好的学风、校风。为此，学校获得了首批“四川省文明校园”“眉山市绿色示范学校”“四川省阳光体育示范学校”等嘉奖。
未来展望
构建现代新学校
2019年，彭山一中新校区将建成投入使用，紧随新时代，开启新征程，彭山一中将紧扣品质办学的精髓，以全新的姿态走向崭新未来。
新目标带动新发展。迈进新时代，学校将在3—5年内将彭山一中建设成为国家重点高中，成为“全市领先，全省知名”的优质高中，这是彭山一中新的办学目标。沿着这一目标，彭山一中将向着更加卓越的方向高歌猛进。
新方向打开新局面。彭山一中成为纯高中后，学生层次更加多样化，让每一个学生在一中得到适合的教育将是学校的主攻方向。彭山一中遵循因材施教、以仁化人，面向群体、尊重个体，致力于大众教育和英才教育的实施，也将以新高考改革为契机，进一步丰富办学形式，积极选拔优等生，加强其学科竞赛培养、文学创作培养、英语强化培养，裸分上线与自主招生双管齐下，力争培养出更多英才，进入北大清华、走入双一流大学。针对中等生，学校注重发展公平且有质量的教育，帮助他们做好生涯规划，做好成绩提升工程。针对后进生，鼓励他们发展兴趣爱好，变爱好为特长，变特长为专长，为其开设艺体班、传媒班、高职单招班、普职融通班等。彭山一中帮助每一个学生找到自己人生的方向。
新举措描绘新气象。新一中以实施“四大工程”建设为抓手，全面实现新目标，描绘一中新气象。一是引入智慧校园工程。充分利用现代教育技术，形成一中校园资源库。学校管理智能化、教师课堂智能化、学情跟踪智能化、后勤保障智能化，等等。智慧校园工程必将全面提高教学、管理工作效率。二是推进名师工程。将培养和引进优秀人才，扩大省名师、骨干教师、学科带头人的知名度，建构合理的师资搭配，促进科研成果的研发。三是促进校园文化建设工程。将完善校园文化系统，扎根中华文化、本土文化，以活动为载体，以多彩社团为组织形式，形成德、情、思、识、能五位一体的育人体系，使学生成为有视野、有品位、有品质的人。四是精细化管理工程。彭山一中将继续优化顶层设计与改进管理方法，以制度强管理，以公平服人心，以关爱得人心。
教育是一项任重道远的事业。然而，士不可以不弘毅，彭山一中全体师生始终紧随时代步伐，立足传承与求新，力争在时间的洗练中将所有的青春、智慧和汗水凝结成新时代学校独有的气韵和品质，从而激发办学活力，全面推进教育现代化建设，为教育改革事业再添辉煌。
（吴 建 朱志军）
