近日，中国陶行知研究会在北京市行知中学举行纪念改革开放30周年座谈会，来自北京、上海、安徽、山西等地的学者和农村实践工作者，对30年来传播、研究和实践陶行知思想，积极参与教育教学改革的情况进行了回顾、总结和反思。改革开放以来，全国有24个省、自治区、直辖市成立了陶行知研究会，建立教育改革实验学校1000余所，开展了农科教结合、村校合一、师范生顶岗实习扶贫支教、创造教育实验等活动。
安徽省黄山区汤口镇副镇长兼汤口镇陶行知研究会会长吴桂枝说，邓小平在1979年提出“把黄山的牌子打出去”后，他们运用陶行知“教人创造富的社会”的理念在镇里开发旅游。1995年山岔村成立了全国第一个村陶行知研究会，2005年汤口镇成立镇陶行知研究会，用陶行知思想来指导富裕起来的人们如何提高汤口镇人的素质；在新农村建设方面学习陶行知民主思想，政策向村民公示。山西省忻州师范学院11年来坚持陶行知的生活教育理论，坚持师范教育下乡的方向，坚持扶贫支教，探索出了符合基础教育和社会发展需求的发展之路。
中央教育科学研究所程方平研究员认为，陶行知的思想可用博通古今、兼蓄中外、深入实际、用心探索、引领社会、知行合一、融入生活、与时俱进32个字来概括。中央教科所储朝晖研究员强调，思想是教育健全发展的源泉。没有思想，仅仅将教育当成行政任务、经济指标、官员业绩、职业和饭碗、学历和文凭等，是中国教育多年来存在各种问题的一个根源。让思想滋润教育的每一个细节，让师生充分思考，让思想进入每一个师生自觉自主的学习过程，是当前教育的迫切需要。中国陶行知研究会副会长梅汝莉教授认为，多元和谐是陶行知教育思想方法的精髓。陶行知理论的合理性、科学性、重要性最核心的一句话是：遂民之欲，达民之情。中国陶行知研究会会长朱小蔓说，改革开放后出现了一批陶行知研究的专家和研究成果，出现了一批认真践行陶行知教育思想的教育机构、单位，包括实验学校。要继续认识陶行知思想学习传播的价值，他是人类教育进步潮流中的一个引领者。
（晓陶）
