本报讯（记者 郭炳德）“咱是离学校几十里远的农户人家，只想着让娃娃上3年学，混个毕业证就去打工算了，谁知道老师那么负责，又是打电话又是往家里跑，请俺来看看娃娃的学习，还请俺来给学校提意见。你别说，这一看俺才明白，原来老师教娃们这么不容易。今后，俺也要尽尽当家长的责任了。”给记者一口气说出这么一大段肺腑之言的，是河南省邓州市陶营乡一初中初一学生黄东东的爷爷黄景成。
陶营乡一初中校长周静告诉记者，在他们学校的１８６５名学生中，父母在外打工的学生占６０％。在这么一个庞大的留守儿童群体中进行教学，“学做人”无疑比“学知识”更重要。周静说，从２００８年４月开始，邓州市教育局提出了“千名教师访万家，万名家长进课堂”活动，并把这项活动制度化、经常化，为每个学生建立了详细的家访档案。近一年来，全校教师对学生的家访面达到２０％，话访面达到了８０％，班主任与家长的沟通率达到了１００％，家长或监护人进课堂率达到了６０％。这不仅大大改善了师生关系、家校关系，也改善了学生与家庭的关系。
２００８年６月中旬，在陶营乡一初中第一个“校园开放日”中，有上千名家长走进学校，深入课堂，与自己的孩子同上一堂课，同吃一顿饭，了解了孩子学习、生活的每一个环节。在家长与师生的互动中，许多家长声泪俱下地把自己没有文化在外打工的艰辛、家里养鸡养猪的艰难讲给学生听，震撼了学生们的心灵。
去年秋天，邓州市城区十一小学六年级一个叫刘东（化名）的孩子突然对小朋友说“活着真没意思”。知道了这个消息之后，班主任李玲赶紧与家长进行了沟通。原来是父母近期闹离婚，经常吵嘴打架，影响到了孩子。鉴于这种情况，李玲立即到刘东家进行家访，她用一星期的业余时间，分别与孩子的父母和爷爷奶奶进行了沟通，当起了家庭关系调解员的角色。她从家庭环境对孩子成长、成才的影响到夫妻双方的权利和义务，讲得夫妻俩连连点头，连声认错，各自向对方做了自我批评。在此次“万名家长进课堂”活动中，刘东的父母现身说法，讲述了学校老师为他们的孩子健康成长所做的一切，自己感动得声泪俱下，也感动得前来参加活动的家长们热泪盈眶。活动过后，许多孩子反映，他们的父母不再吵架了；有的孩子反映，爸爸的“独裁行为”改善了；还有学生反映，爸爸不在家里抽烟了，因为妈妈以前为抽烟和爸爸吵过很多次。
邓州市教育局局长袁建亚告诉记者，开展“千名教师访万家，万名家长进课堂”活动以来，主要收获有以下几个方面：一是解决了个别地方存在的家长不了解学校、不了解教师、不了解教学、不了解教育，在教育孩子方面形不成合力的问题；二是解决了个别家庭、家长和子女之间产生代沟，学生缺乏感恩思想、网络成瘾、心理出现障碍、留守儿童缺乏立体关爱等问题；三是解决了个别中小学校管理粗放、不科学、不系统、不规律、低徘徊等问题；四是解决了个别教师师德不良，进取心不强，对学生关心不够等问题。袁建亚表示，教师和家长的一“访”一“进”，达成了教育和谐的坚实基础，一些枝节问题也就迎刃而解了。
