始建于1951年的宁夏工商职业技术学院，作为宁夏首批示范性高职院校、国家首批百所骨干高职院校、第五届黄炎培职业教育奖优秀学校、宁夏高等专科学校首批优质校和5个高水平专业建设单位，面对新时代新任务新使命，学校积极抢抓机遇，搭乘了国家及宁夏加快推进职业教育改革发展的“快车”，基本实现了“专业有特长、技能有凸显、就业有优势、创业有基础、发展有空间、素质有升华”的六有人才培养目标，也日益成为宁夏打造“西部职业教育高地”的先行者和排头兵。
如此优异的育人成绩从何而来？宁夏工商职业技术学院给出的答案是：明确办学定位，内化匠心品质，深化教学改革，坚持开放办学。
从主干到主轴——明确办学定位，奠定人才培养基础
学校党委书记徐彦平多次强调，“办学定位直接影响着学校发展方向，其实质就是要坚持党的领导，落实立德树人根本任务”。2018年，国家教育部门遴选产生了全国559个党建工作样板支部，宁夏仅有7个党支部成为样板，学校两个党支部位列其中，是自治区获批数量居首位的高校。
宁夏工商职业技术学院始终将办学定位作为学校各项事业发展的“主干”，不断探寻人才培养和办学定位的内在契合度，推动人才培养工作上升到办学定位的“主轴”。特别是近年来，学校明确了“立足现代服务业，面向能源化工、装备制造、电子信息业”的办学定位，确立了“德能并重、多元融通、对接产业、服务社会”的办学理念，创新了“产学研培赛创”一体化办学模式，建成了4个与地方支柱主导产业衔接更为紧密的宁夏现代职业技能公共实训中心，建设了4个校中厂和7个应用技术研发中心，强化了教学与需求接轨，科研与行业接轨，技术与创新接轨，横向（项目研发）与纵向（技能竞赛）接轨，构建了以4个国家重点建设专业、4个国家第二批现代学徒制试点专业为龙头，5个省级骨干示范、10个省级重点特色、7个省级优质和5个省级高水平专业为支撑，引领带动其他院级专业协同发展的塔型专业结构，形成了“工、商”并重六大特色专业集群并举的专业布局。同时，学校精力打造了矩阵式专业教学团队，探索出了“四三三”人才培养模式（即以“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”为主线，遵循“职业性、实践性和开放性”原则，立足“知识、能力和素质”维度），基本实现了“专业有特长、就业有优势、创业有能力、发展有空间”的人才培养目标，实现了面向全国、辐射西北、宁夏领先的具有一定示范引领作用的办学目标。
从技能到灵魂——内化匠心品质，厚植人才培养沃土
党的十九大报告提出，“弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气。”在工商人看来，高素质技术技能人才培养目标与“工匠精神”的培育是高度一致的。
学校酒店管理专业的学生对铺床的角度、摆盘的位置精益求精；烹饪工艺与营养专业的学生对黄瓜片的厚度、萝卜雕花的大小精雕细琢；机械制造与自动化专业的学生对机械零部件的手工加工精打研磨；应用化工技术专业的学生对化学检验的程序细致缜密……“工匠精神”已然成为新时期学校人才培养工作的创新点和出发点。
在产业转型升级的时代背景下，宁夏工商职业技术学院精力打造了“34458”德育体系（三化——中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化；四品——品质、品牌、品位、精品；四进——习近平新时代中国特色社会主义思想、企业文化、高雅艺术、创新创业进校园；五史——党史、国史、区史、改革开放史、社会主义发展史；八育——爱国守法、文明礼让、孝亲尊师、团结友善、勤劳节俭、好学崇技、诚实守信、勇于担当教育），实施“2+N”课程，搭建“高雅艺术”“创新创业”“志愿服务”等特色阵地，充分发挥实践育人作用。特别是今年正逢五四运动100周年、新中国成立70周年，学校启动了爱国主义教育系列活动，快闪唱响《我和我的祖国》，诗歌朗诵《我和我的祖国》，做到以文化人，以文育人。
值得一提的是，2018年学校荣获全国“五四红旗团委”“全国心理健康教育先进集体”称号，获批自治区“三全育人”综合改革试点项目和“思政课程”“课程思政”两个改革项目。同时，近3年来，学校为宁夏现代服务、能源化工、装备制造、电子信息业培养了6000余名高素质技术技能人才，用人单位对学生的综合评价满意度平均为86.4%，一批批摒弃浮躁、潜心钻研、追求极致、不断创新的优秀毕业生，为推动区域经济发展提供了坚实的内在支撑。
从形态到生态——深化教学改革，保障人才培养质量
近几年在宁夏工商职业技术学院的招生目录里，新增了煤化工技术、药品食品检验、无人机技术等多个专业，这是学校响应“中国制造2025”，与地方产业发展“同频共振”的一个缩影。
“要改变职业教育人才培养同质化，必须花大力气深化教学改革，推动专业结构调整。”在几届党委领导班子的思考探索下，学校以人才培养为目标，以专业建设为主线，以提高质量为重点，积极抓实人才培养方案、课程体系、师资队伍、教学标准等改革发展；以市场需求为导向，更加注重学院专业建设和服务地方产业发展的能力，建立完善校企“双主体”育人机制和专业动态调整机制；以适应专业新发展为目的，积极推动各专业课程建设调整改革。同时，学校坚持“以服务求生存，以贡献求发展，以有为求有位”，通过骨干校建设、人才培养水平评估、教学诊断与改进、办学条件和服务教学能力第三方评估等工作，持续建立健全内部质量保证体系。5年来，建设完成精品（资源共享）课程65门、微课程30门、一体化课程25门、课程考试考核方式方法改革109项、素质课程平台和专业教学资源库8个，完成专业课程标准379门，真正做到了让专业的“鞋”适合产业发展的“脚”。
如今，改革的硕果挂满枝头。2018年学校在教育教学成果奖评选中荣获国家二等奖1项、省级特等奖1项、一等奖2项；3年来，学生获省部级及以上技能大赛奖241项，科技文化作品奖9项，居区内高职院校前列。
从深化到升级——坚持开放办学，加快人才培养进程
职业教育内涵发展如何提质增速，在校长关世春看来，“只有高水平的开放办学，才能实现高质量的内涵发展”。近年来，学校以校际交流与校际合作为抓手，以培养具有创新型高素质技术技能人才为核心，形成了以学校为主导、二级学院和专业为主体、师生积极参与的全方位、多层次、重效益的校际交流与合作新局面，合作交流规模不断扩大，领域不断增加，开放办学工作取得长足发展。
在资源共享方面，学校先后承接了区内外高校及企事业单位7万余人次的实习实训、培训鉴定任务。同时，学校现已成为全区职业技能大赛主办区，连续多年承办了100多项自治区级及以上职业技能大赛，占全部区级赛项的三分之一以上，2018年获全国职业院校技能大赛“优秀组织奖”“突出贡献奖”，今年5月，学校将继续承办全国职业院校技能大赛“电子产品芯片级检测维修与数据恢复”赛项。
在人才交流方面，学校与美国伯克利学院、匈牙利圣伊斯特万大学、突尼斯苏斯高等旅游学院等国外的大学和浙江商业职业技术学院、南京旅游职业学院、常州纺织服装职业技术学院、台湾大仁科技大学等院校建立了良好的合作交流关系，共同打造了“开放办学、深度交流、互惠互利、合作共赢”的发展格局。
在社会服务方面，学校牵头创建了全区首个“政行企校”四方联动合作办学理事会，开设订单班，同184家企业签订了合作办学协议，实施职业教育精准帮扶，开创了“资源共建、人才共育、成果共享”的办学局面。
团结奋进，山海可蹈；勠力同心，未来可期。全体工商人踌躇满志，正以坚定的信心和坚实的步伐，一路汇聚政治战略定力、办学育人动力、治理创新活力、科学发展实力、开放办学潜力、服务保障能力，在建设“开放共荣、特色鲜明、全国一流”优质高职院校的征程中昂首前行！(俞丽君 申抒然)
