教育是国之大计、党之大计。培养什么人，是教育的首要问题。人才是未来国际社会的重要战略资源，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，是功在当代、利在千秋的庄严历史使命。随着国家和社会对人才素质要求越来越高，对教育教学改革发展也提出了更高的要求。根植于中原大地的伊川一高，以文化人、以德育人，为进一步推进教育现代化、实现建设教育强国的战略目标，贡献自己的智慧和力量。
伊川县第一高中是一所历史悠久、底蕴深厚的省级示范性普通高中。学校占地200亩，建筑面积59774平方米，学校现有56个教学班，4200余名师生勠力同心，为伊川一高的持续发展而砥砺前行。自2011年伊川县高中布局调整以来，在上级党委政府部门的领导下，先后荣获了河南省文明单位、省级卫生先进单位、省级园林式单位、河南省教育系统先进集体、济空招飞先进单位、洛阳市招飞先进单位、洛阳市教育目标考核先进单位、洛阳市五一劳动奖章等多项荣誉称号，得到了上级领导和社会各界人士的广泛赞誉，这些成果的背后，是伊川一高师生的默默付出和辛勤耕耘。
“一四一一” 立德育人的根本保证
德育是培养学生“学会做人、学会学习、学会创新、学会生活”的根本保证，是教育工作的重中之重。伊川一高根据实际要求，不仅构建了“一四一一”德育工作网格化管理机制，即一个德育中心，年级管理模块、学生自主管理模块、宿舍管理模块和环境卫生管理模块四个模块，一个家长学校，一种奖励机制。还实行了“德育校长─政教处─班主任─学生自主管理社团─班委会”一条线的多层次德育管理模式；同时还成立家长学校，完善社区德育组织，建立富有特色的德育基地。形成纵横交错的、覆盖学校内外的德育网络，对学生进行科学全面的思想品德教育，并通过一系列措施实现德育扎实落地：
1.抓学校常规德育管理。每周一次的班主任例会，共同探讨新时期德育工作中存在的问题，实施有效德育的途径、方式方法，形成全员育人、齐抓共管的良好局面。
2.抓家长学校。对家长分期分批进行培训，教师、家长共同探讨科学的家庭教育方法，解决家庭教育中存在的问题。
3.完善社区德育组织。邀请关协、司法、交通、消防等部门工作人员，研究学生校外德育教育，安排学生参加区委会教育活动。
4.抓养成教育。学校从《伊川县第一高中班级量化考评细则》和《中学生日常行为规范》入手，重点从生活习惯、学习习惯、遵守纪律、社会公德和文明礼貌等方面进行教育。
5.抓法制教育。每学期，学校均邀请县综治办主任、法院法官、派出所民警等来校为学生作法制讲座，内容针对性强，效果好。
6.抓心理健康教育。学校设立心理咨询室，开办心理健康讲座，关注学生心理健康，建立需要帮助学生档案，通过家访、个别谈心等形式，纠正学生心理障碍，帮助他们克服不良行为，防微杜渐，促使学生身心全面健康发展。
7.抓德育实践教育。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，学校与社区联系，建立了多个校内外教育基地，积极开展德育实践活动，让学生在社会实践中成长。
目前，伊川一高已形成多育并举的大好局面，爱国诚信、团结友善、积极进取、文明礼貌的良好班风、校风已蔚然形成。
三环一思 探索课改新思路
伊川一高以对民族教育振兴高度负责的态度，积极探索，大胆实践，通过营造浓郁课改氛围、尝试“走出去，请进来”的新策略、加强学科建设的教研活动、树立榜样引领课改实施、比赛检阅课改成果及反思经验成果等措施稳步开展课改实践，取得了高中课程改革的显著成效，走出了一条具有伊川一高特色的教改创新之路。
学校教改科研组先后多次到洋思中学、栾川一高、郸城一高、西峡一高、太康一高、衡水中学等校实地考察学习，同时开展“三疑三探教学法”“诱思探究教学论”“魏书生六步教学法”等理论研讨和实践探索，尤其值得肯定的是“三环一思四步教学法”，极大地提高了学生自主学习的能力。总体来说，伊川一高的教育改革思路正逐渐成熟。
1.教改原则：还时间给学生，强化自学能力；树立学生主体意识，变讲堂为学堂。
2.改革课程设置，增加自习课数量，给学生更多自修反思的时间；加大训练量，复习考试化，以练促学。
3.全面推行“三环一思四步教学法”，针对新授课与习题讲评课设置个性化的课堂模式，合理利用现代化教学手段辅助教学：
新授课：“三环一思教学法”分为“定向诱导”“自学探究”“讨论解疑”“反馈总结”四个步骤。第一步：教师根据教情、学情确定学习目标，创设学习情境，诱导学生独立思考探究；第二步：学生根据学习目标阅读、自学，发现问题，自主探究；第三步：对个人不能解决的问题，组织小组讨论解决问题，教师根据展示情况点拨解疑；第四步：当堂检测反馈，总结课堂要点，巩固学习成果。
习题讲评课：“三环一思教学法”分为“批改自纠”“释疑探究”“变式巩固”“反思总结”四个步骤。第一步：课前教师认真批改，统计错误率、归纳错误类型，明确教学重难点，学生做好自查自纠，明确疑惑点；第二步：课堂通过小组讨论、学生展示、教师点拨解疑释难；第三步：变式训练，强化巩固，提升能力；第四步，课堂留白，学生反思总结、二次纠错。
课改实施不仅提高了教师的教学科研能力——有20多位教师荣获洛阳市优质课大赛一等奖。课改实施也使学生综合素质大幅提升——在全国作文竞赛中，获国家级别一等奖18人、二等奖27人，在科技创新比赛中获奖20余人，在数理化生等各科竞赛中，获国家级别奖项200余人。课改实施两年以来，学生成绩更是获得较大幅度的提升——2017年高考到2018年高考都有翻番提升，尤其是2018年，本科上线高达1106人。优异的高考成绩，使伊川一高先后被清华大学、北京大学、中国科学技术大学、西安交通大学、吉林大学、天津大学、西北工业大学、郑州大学、西北农林科技大学等全国著名高校授予“优秀生源基地”荣誉称号。
矢志报国 输送空军特长生
空军招飞工作对于充实国防后备力量具有重大意义，伊川一高高度重视此项工作，采取多种措施保证“保苗”工作扎扎实实开展。连续11年向空军输送飞行员23人，连续5年获得济南空军招飞中心和河南省教育部门专项表彰，校长具有实名推荐优秀学生资格。
1.抓思想品德，“育”苗。
学校要求年级组及时了解学生的思想、学习、生活等各方面状况，帮助学生端正报考态度，树立正确的人生观、价值观，及时教育引导学生树立献身国防和飞行事业的决心与志向，进一步坚定报考信心。
2.抓文化成绩，“帮”苗。
提高学生文化成绩是“帮”苗工作的重点。学校要求，为每名学生建立苗子生档案，制定切实可行的有效的辅导计划和方案；安排有丰富教学经验的师资队伍，进行教学辅导与管理；认真分析“苗子”学生学习情况，找出薄弱环节，有针对性地开展学科一对一专人专项辅导。
3.抓身体素质，“护”苗。
学校充分考虑到学习、生活等各方面因素，不断加强家校联系，随时提醒“苗子”学生“适度锻炼，注意饮食卫生，保护好视力、听力，注意安全”等日常生活细节，指导他们保护好身体。
4.抓心理品质，“训”苗。
学校坚持把心理素质的训练培养贯穿于教学活动之中，研究制定了心理品质培训方案，侧重对“苗子”进行心理素质提升训练，有意识地对“苗子”进行敏捷思维、迅速反应和准确记忆等方面的培养。还安排专职心理辅导教师做好“苗子”学生心理素质的开发与培养。
凝心聚力 建设教师队伍成就教育情怀
再好的教学模式都需要教师去执行，再好的教学理念都需要教师去贯彻，努力建设一支师德高尚、结构合理、业务精湛、充满活力的高素质教师队伍是落实立德树人的根本保证。伊川一高通过以下几个方面来建设教师队伍：
1.加强思想引领，树立品牌形象。
伊川一高在全校教师中开展“立师德、铸师魂，燃亮一高教师形象品牌”主题活动，提振教师敬业爱岗的奉献精神。
2.健全规章制度，完善激励机制。
完善的制度体系是学校稳步健康发展的保障。一系列规章制度的有效执行确实规范了师生的行为，但学校更重视激励机制的完善，力争使刚性的制度有温度。
3.尊重关爱教师，提升幸福指数。
通过建立常态化的多项福利制度、多渠道开展奖励基金及困难救助机制等，切实为教师办好事、做实事、解难事；通过加大学校校务、党务、财务的公开力度，保证教师的知情权；不断拓宽民主渠道，扩大教师的建议权；让教师参与学校管理，增加管理的透明度、可信度和认同度；定期开展健康常识讲座和心理健康讲座活动，促进教师身心健康发展。
同时，学校开展各种活动为教师提供专业成长和持续发展的平台，也通过各种途径提升教师的职业获得感和幸福感。
数十年的踏实奋进铸就了伊川一高的品牌，招飞的特色与“三环一思”的创新，都将引领伊川一高走向更广阔的天地。放眼未来，教育之路仍然任重而道远，伊川一高的教师们凭着对教育的一腔情怀，把“立德树人”的根本任务落实在学校的校园里、操场上、课堂中，努力去成就祖国未来的栋梁之材。
（夏庆 刘建华）
