我国高等教育地区差距的实证分析
侯龙龙、薛谰在《北京大学教育评论》2009年第1期撰文认为，高等教育资源的空间配置是一个国家内部不同区域经济社会发展差距的重要原因之一。在总结前人研究分析的基础上，运用秦尔指数作为基本指标对我国2002年的高等教育、人口、经济和城市资料进行了实证分析。研究发现:(l)我国高等教育资源在行政区内的分布呈现不均衡状态，且相对于人口分布的不均衡要高于相对于收入分布的不均衡；(2)是否考虑高等教育质量因素对于高等教育资源空间分布均衡性的判断影响不大；(3)高等教育分布的地区差距主要是由行政区内的不均衡造成的，行政区之间的不均衡影响较小；(4)城市化率与秦尔指数的四个指标都是呈负相关关系，也就是说，各行政区秦尔指数越小，高等教育资源分布相对越均衡，该行政区城市化程度就越高。（陈国军 摘）
高等教育与经济增长的协调度
程兰芳、王园园在《现代教育管理》2009年第1期撰文指出，在高等教育与经济发展的相互作用中，由于两者相互作用机制运行的外部环境在时空上的差异，使得彼此之间的相互作用在不同地区、不同发展阶段存在不同的规律和特征。借鉴生态经济学中的耦合协调度分析法，对我国３１个省、市、自治区高等教育与经济增长之间的耦合协调度实证研究表明，我国大部分地区高等教育与经济增长之间呈现较高的耦合协调状态，二者相互适应、相互促进。其中，高等教育的发展水平稍微超前，其主要原因是经济发展所带来的高等教育规模的迅速扩张。为进一步促进我国高等教育与经济增长的协调发展，必须统筹规划，保持高等教育与经济协调发展的适度规模，整合资源，优化高等教育结构。（李作章 摘）
“因地制宜”制定高等教育发展战略
朱迎春、周志刚、王大鹏在《统计与决策》2009年第2期撰文指出，高等教育对GDP增长的直接作用重大，高等教育对其他生产部门有正的外溢效应，且两者均呈现由东向中西部地区逐步递减的梯次分布。服务于不同地区的经济发展，地区高等教育发展战略也必须与之相适应。对于东部地区来说高等教育产出弹性较强，应进一步提高高等教育重心，加强创新人才的培养，向一流研究型大学目标迈进；中西部地区的高等教育应该进一步完善以政府投入为主，社会各界参与办学的高等教育投资新体制，改革和完善教育经费拨款办法和成本分担机制，不断增加高等教育投入；合理配置高等教育资源，拓宽办学门路，建设具有区域特色的高等教育体系，在办好现有综合大学和本科院校基础上，着力发展高等职业技术教育。 （孙照辉 摘）
地方大学应树立怎样的教育质量观
王秉琦、贾鹏在《中国高教研究》2009年第2期撰文指出，提高地方大学教育质量的关键在于树立科学的教育质量观。一是要兼顾不同的利益主体，树立满足目标公众多层次要求的教育质量观；二是坚持以人为本，树立着眼于“人的全面发展”的教育质量观；三是坚持办学模式多样化，树立人才培养统一性与多样性并存的教育质量观；四是按照社会需求，树立高等教育动态发展的教育质量观；五是主动建立外部评价与内部评价相结合的质量评价体系，从外部评价的横向比较中找出差距，结合自我评价，加强自我改进，更加准确地确定自身定位、办学特色。（高树仁 摘）
现代大学如何有效履行社会责任
杨兴林在《江苏高教》2009年第1期撰文认为，现代大学要有效发挥自身职能，履行社会责任，不仅需要深刻认识什么是自己的社会责任，尤其应当深刻认识自己怎样才能有效履行社会责任，以实现自身与社会的有机互动、协调发展。基于现代社会与高等教育发展的趋势和特点,现代大学必须充分认识和正确处理以下三个重要问题：一是不管现代大学在社会中的地位多么重要，也不管现代社会对大学寄予了多少期望，自身所能满足的社会需求和履行的社会责任始终是有限的；二是现代高等教育已经成为一个复杂的有机系统，所承担的社会责任是多层次的,具体到每一所大学，所应履行的社会责任是由其自身发展定位决定的；三是现代大学的社会责任履行是多途径、多方式的，不是单一的、固定的。（陈国军 摘）
