编者按：北师大儿童心理学研究所的一项调查证明，那些在父母离异后，心理上能较好调整的中小学生，其中的一个重要原因是得到了学校老师的帮助。本期的这两个案例就证实了这一点。班主任老师制定了有效方案，有的放矢地保护和教育了这些孩子，使他们能够走出困境、健康成长。这样的好做法，希望能有更多的老师们关注。
■广东省中山市石岐第一小学 郑素言
案例
早读结束时，总会有一个小男孩，搭拉着脑袋，像霜打的茄子似的站在班级门口。任凭老师暴风骤雨式的批评，他也无动于衷。他就是楠楠，上课时，不是插嘴就是欺负同桌，小动作不停，蹲、坐、站姿势来回交换；做作业时，他一边在本子上乱写乱画，一边玩橡皮擦；做眼保健操时，他领着全班同学乱喊口令。总之，楠楠像个“小马达” 一样一刻不停地动。
（详见本报8版）
