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学校管理不妨多些女性风格

[db:作者]  2009-04-09 18:00:00  互联网教育报

  教育管理需要雷厉风行,更需要和风细雨。女性注重协调关系,擅长人文关怀,个性中有“服务于他人”的一些原则。在当前教育管理中,女性主义的领导风格很值得推广

  ■蔡怡

  主张适当采用女性主义的领导风格是因为学校教育的特殊性,这也是一些持“非控制”论的学者非常推崇的观点。女性的特点是擅长关怀、作风细腻,而这些都是学校教育工作所特别需要的。女性注意情感、人际关系和伦理关系,对于润泽孩子的心灵有着非常重要的意义。以情感、服务为基本取向的女性风格,尽管与现代社会的效益原则相去甚远,但从长远来看,却是有质量的教育所依赖的风格。女性风格也是建立“社区式共同愿景”的行为方式之一,因为家园般的、“我们所有的人都在同一条船上”的生活愿景需要更多的情感联结。还记得挡车救学生的江苏金坛县小学女教师殷雪梅吗?正是这种在许多女性身上凝聚的爱心与奉献照亮了孩子们的心灵。在生活中还有其他力量能比“爱”更深沉、更积极有效吗?

  谢克谢夫特概括了女性教育领导者的一些基本特征,她的这项研究后来被广泛引用。

  其一,女性管理者比较重视与他人的关系。女性善于与人相处,她们愿意与人沟通,更注重个体的差别。女性往往更关注教师,更愿意帮助那些处在边缘的学生。在女校长任职的学校中,学生有较高的士气,也较多参与学校的事务。

  其二,女性管理者更能体现“教学领导者”的身份。女性教育领导更重视教学的方法和技巧,她们在指导学习方面比男性更有手段。她们不仅强调学业成绩,而且还注重协调教学计划、评价学生进步。

  其三,女性主义的领导风格更方便建设共同体。从言语模式到领导风格,女性表现得更为民主、更有包容性。女领导更容易与教师和学生产生紧密联系,使成员具有更高的参与性。

  任何事情都有其反面,女性领导拥有细腻和敏感的特性,她们完美主义的倾向和对细节的挑剔可能会让共同体成员感到苛刻。尽管如此,作为一种学术观点,我们仍然主张在服务式领导中适当吸收女性风格,这也并不是说所有的校长、教育局长都应当是女性,我们只是主张一种柔性的调和,“以柔克刚”是中国传统的管理智慧之一。在通向共同体的阶梯上,女性身上特有的气质、技能,或许能发挥独特的解决问题的功效。

  正如萨乔万尼所指出的,传统的管理理论以男性化的观点看待成功,而女性更擅长关怀,更愿意培育关系伦理,她们的个性中有“服务于他人”的一些原则。在成功的校长中,女性有着显著的代表性。由女性生活经验阐发的观念同样是学校管理宝贵的财富。

  《道德领导:新型的教育领导者》,蔡怡著,教育科学出版社2009年1月出版



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