■钱玉
说起《快乐教育》这本书的写作，要从我儿子上小学时谈起，在儿子上一二年级的时候，也许是因为学龄前的教育做得不好或天性的原因，儿子的个性偏内向，在学校不仅在课堂上很少发言，课间也很少与老师交流。二年级学期末的一次家长会上，已经教了儿子两年音乐的叶老师对我说：“你的孩子是不是缺少自信心，我教这个班两年了，从没听过你的孩子发言，好像班里没这个孩子一样。”
再看看班主任王老师给儿子写的期末评语：“你是一个可爱的小男孩，老师很希望和你说说话，下学期多找老师聊聊天可以吗？”这样，我感觉儿子的问题不少，缺少家教经验的我，对儿子的问题有点不知所措。
三年级开始了，我尝试与老师配合着解决儿子成长过程中的各种问题。功夫不负有心人，儿子在三年级时不仅学习成绩跃升至班里第一名，而且成了班里的英语领读，在五年级的开学典礼上还当了学校的播音员。儿子成长着、进步着……儿子的改变让我越来越意识到家长和老师密切配合和正确引导对孩子成长质量的重要，这种配合和引导孩子成长的过程是不需要说教和指责的，取得的结果也不仅仅是学习成绩的提高。我尝试让孩子在教育的快乐中成长，家长在孩子的快乐成长中进行教育。这种在自然中进行，在快乐中收获成果的快乐教育法让我从中悟出了一个道理：世上没有不好的孩子，只有不会教育的家长和老师。
为了更好地引导好儿子，也为了自己的个人成长，直到儿子高中毕业，我不仅通过不断的学习提高自身综合素质以适应儿子成长的需要，而且对于儿子成长过程的“问题管理”，始终能够进退自如游刃有余。我之所以如此，得益于我在孩子初中阶段及高中阶段时分别参加了中国人民大学西方管理学研究生课程和北京师范大学社会与人文专业博士课程的学习。这两个长达6年之久的在职教育，对我的心智、思想成熟有着至关重要的影响，并使我渐渐地形成了多向思维的能力，从而能更客观地看待和解决个人职业生涯、家庭生活及子女教育中出现的问题。
比如在儿子在初中阶段玩电脑游戏上瘾时，几次不一样的处理方法和卓有成效的过程管理不但做到了每次采取的措施对儿子的管理更有效，而且也让孩子的心智在问题的解决过程中得到锻炼和成长。书中第二讲对发现和解决问题的过程有大段的描述和感慨。当我把自己和儿子共同成长，在自然过程中获得进步的经验和方法在企业管理中尝试时，也取得了非常好的效果。《快乐管理》一书及与之配套的《快乐管理学管理者专用教材》的使用，不仅让万帮集团的员工从中受益，而且使万帮车业旗下的中国、法国、德国、韩国、日本等不同品牌的汽车4S店的销售和售后服务都位居全国同行业的前几位。不仅如此，快乐管理还获得在天津四联及其他地区和企业试运用的成功，很多已经接受了《快乐管理学》系统培训的企业员工和管理者，纷纷发来了个人的心得体会。随着快乐管理的推广和运用的深入，企业的员工和管理者们在案例的分享和管理技能的系统培训中受益甚多。快乐管理的方式方法在企业运用时，很多获益的员工和管理者感慨地对我说：当人人都能按照课程的系统思维和表格去正确地做事时，企业管理就不需要管理者强行进行了，人人都会在自然快乐中承担该承担的责任，解决自己该解决的问题，做自己该做好的事。一位管理着上千员工企业的CEO在学完全部的课程后紧握我的手说：“学习让我明白了一个道理——快乐是生产力的原动力。”我一个人的力量是微不足道的，要让更多的人从思维的开启、做人的完善以及做事质量的提升中受益，从而收获到本该拥有的成长快乐，生活和工作的快乐。
在《快乐教育》中，我分析并介绍了学龄前、小学、初中、高中各个阶段家庭教育的重点及方法，并将0-18岁的成长过程和教育重点用一幅手绘的“快乐教育循环链”形象地展示给读者。与《快乐教育》配套的供家长和老师们培养孩子良好生活、良好学习习惯的20个故事组成的快乐教育动画教学片，是重要的辅助手段。《快乐教育》一书从正反案例入手，表达出自己的亲子教育实践及感悟，以期能给孩子、家长带来有益的启示。
我根据当前孩子和教育大环境的特点，提出了4点看法：第一，父母的高素质是培养子女高素质的基础，并且说明了家长的高素质与学历无关，没有学历但有智慧的父母一样能培养出高素质的孩子。第二，我以大量的事实向人们说明，父母与子女亲密相处的重要意义和作用。第三，我在书中用大量的案例说明了从小培养孩子良好生活、学习习惯的重要性，并为培养孩子的生活、学习习惯特制了教学课目。第四，我在书中尤其强调及时发现、解决孩子不同的成长阶段不同问题的重要性。最后书中用案例的形式向人们展现了中国家庭普遍使用的不快乐教育方法的种种弊端。
《快乐教育》，钱玉著，华南理工大学出版社2009年1月出版
编后：读完了这篇文章，我们至少有这么几个感觉：一是家长如果有高学历更好，但是更需要高素质。这个高素质指什么，是文明的举止，善良和蔼与人相处的能力，淳朴、高尚的道德品质，坚韧不拔的毅力与韧性，等等。家长还应该懂得符合教育规律的方法。二是怎样获得高素质，家长需要学习、培训，绝不能单纯地以家长的身份去教育孩子，而是要用符合教育规律的方法来教育。三是教育不应该是痛苦的，而应该是快乐的。在我们周围，经常可以看到、听到成人对将要进入小学的孩子说：好日子到头了吧，让老师管你去吧！大人不经意的话语会在孩子心头造成永远挥之不去的阴影。大人们要当心自己的言行，我们应该从家庭到学校都给孩子营造教育的快乐气氛。
