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福州大学创新学习实践形式，根据实际需求并征求党员干部反馈的意见，邀请专家学者对基层党员干部实行“菜单”授课，建立机关—学院对口联系机制。学校开展“求策问计”主题党日活动，通过“查找一个问题、分析一个原因、提出一项措施”，充分调动教师党员和学生党员的主人翁责任感。
桂林理工大学在学习实践活动中，积极组织动员广大师生和科研人员通过各种形式，为地方和企业应对金融危机、克服当前困难提供智力支持和技术服务。学校先后与广西有色金属集团和广西鱼峰集团签订了超亿元的科技服务合作协议，帮助桂林市人民政府完成了土地利用总体规划编修项目任务。
海南政法职业技术学院设立“学习活动大课堂”，指定专门场所组织教师利用课余时间集中学习，提供学习资料和学习设备，安排院领导和辅导老师进行讨论讲解。同时，举办“科学发展大讲坛”，组织“促进整改大调研”，灵活安排流动党员的学习实践活动。
广东岭南职业技术学院坚持边学习边整改，把学习调研与着力解决涉及民生的重点、难点和热点问题相结合，切实解决师生员工反映强烈的突出问题。学院为加强毕业生就业工作，出台了措施，重奖就业工作先进个人，开办学生创业班，鼓励和引导学生自主创业。
今天，李卫红一行还到中山大学、暨南大学调研，实地考察和了解了学校学习实践科学发展观活动开展的情况，与学校负责人、院系领导进行了座谈交流。
