本周，有两份关于青少年阅读的调查值得关注。
第一份：少年日报社与复旦大学新闻学院联合开展“上海市少年儿童媒介使用及课外阅读状况调查”，问卷显示，仅50%的中小学生在完成作业后，选择阅读课外书籍；父母与教师对青少年读报的指导也不够。
第二份：长沙晚报教育工作室与长沙市21中联合进行“关于中学生读书情况的调查”，问卷显示，50%的学生课余时间埋头于各种课外辅导书，30%阅读轻松的青春书籍、上网冲浪和看电视，仅有不足两成的学生阅读经典名著。
作文书、教辅书……从何时起，它们竟成为青少年课外阅读的“主流”书籍？作为家长与教师，能否在关心孩子分数之余，鼓励孩子多读好书？
一名家长回答我，除教辅书、几部经典著作外，他已将其他课外书统统列入“黑名单”。他“理直气壮”地说，升学压力太大，家长有责任监督孩子把时间花在点上。随后，他又无可奈何地说：“我何尝不知道阅读名著比看教辅书好？”
听完家长一席话，笔者十分感慨，当前，很多家长与教师希望孩子多读优秀书籍，同时又担心孩子看“闲书”耽误了学习。于是，在他们那里，阅读与学习似乎成了一对无法调和的矛盾。青少年的阅读也逐渐被带入误区，即把阅读定义为与升学考试密切相关的功利性行为。孩子读什么书，家长、教师先得确认是否算“占用学习时间”，是否对提高学习成绩有帮助，于是，那些被捧得神乎其神的教辅书有了大市场。
其实，阅读与学习，两者并不矛盾，阅读优秀课外书有助于青少年素质的全面培养。特别是经典名著，可在潜移默化中完善学生人格，培养学生人文素养。
近日，著名作家王蒙在谈到“读什么样的书”的问题时，提出几个建议：第一，要读经典，经典是经过历史考验的；第二，要掌握足够的工具书，如字典、辞典、辞源等；第三，读一点外文书。王蒙还说，书的魅力在于它对生活有所发现；而生活的魅力之一，在于能发展书中的知识和思想。
由此可见，孩子们课外读一些优秀的“闲书”并不是坏事。本周，新闻出版总署向全国青少年推荐百种优秀图书，该活动今年已是第六次。笔者认为，这些优秀的图书，广泛涵盖了古今中外的经典名著和优秀作品，应当成为青少年课外阅读的主要书目。
单纯为了升学考试而阅读，弊远远大于利。教育的重任是塑造人，离开了高质量的阅读，就不算真正的教育，也与我们不断推进的素质教育目标相背离。
青少年的课外阅读与文化学习一样，离不开家长与教师的悉心指导。把孩子从“功利阅读”中解放出来，需要摒弃阅读功利化的观念和行为，注重提高孩子的人文素养，并培养孩子良好的阅读习惯，这将使他们受益一生。
■刘宁
