■浙江丽水学院 徐龙年 我国高等院校的中文系基本上都开设有“写作”课，学制为一年，一般安排在大一。长期以来，“写作”课教学普遍存在着一个很大的弊端，那就是重理论传授，轻实践训练。一年的“写作”课讲完了，不少学生听得很认真，考试时也能拿个好分数，但是，他们的写作能力并没有得到较大的提高，随时写作的好习惯并没有真正养成。相当部分学生进入大二之后，除非万不得已，就再也不写像样的文章了，直到大四要做毕业论文时才感到笔头太重，不听使唤。这无疑是高校写作教学必须解决的一个现实问题。（详见今日本报）
■浙江丽水学院 徐龙年
我国高等院校的中文系基本上都开设有“写作”课，学制为一年，一般安排在大一。长期以来，“写作”课教学普遍存在着一个很大的弊端，那就是重理论传授，轻实践训练。一年的“写作”课讲完了，不少学生听得很认真，考试时也能拿个好分数，但是，他们的写作能力并没有得到较大的提高，随时写作的好习惯并没有真正养成。相当部分学生进入大二之后，除非万不得已，就再也不写像样的文章了，直到大四要做毕业论文时才感到笔头太重，不听使唤。这无疑是高校写作教学必须解决的一个现实问题。（详见今日本报）
