补还是不补，这是个问题
燕妮（1093217×××）：现在有件让很多教师都感到左右为难的事情。
编辑（622007750）：哦？说说看。
燕妮：现在学校改革评价方式，学生成绩直接分ABCD四个等级，可家长还是“追分到底”，现在的“知分”也成了走后门的事了。学生成绩划分其实还是来自分数，家长为了探实孩子的准确位置，有的给班主任打电话，有的托人找关系。有的成绩在A级的孩子家长，孩子之间差距超过5分就坐不住了，因为在他们心中这是名次的差距。还有些成绩在C级的孩子家长就更着急了，提出要趁假期补补课。
编辑：嗯，这是家长望子成龙的急切心情。
燕妮：可当我们教师把一些方法、建议提出来时，家长要么说“没时间”、“孩子不听话”，要么说“我们文化低干不了”……总而言之，想把任务推给内行人——最好是最熟悉的“您”。从家长的角度考虑，他们不愿意欠教师的人情，想以钱还情直接一笔勾销，但从教师的角度考虑，制度允许的“无偿家教”行得通吗？真正走到教师群体中，有几位怀有那种目的呢？做教师的，都希望后进生进步。面对家长的这些要求，我们真是左右为难啊！
好校长的不公待遇
子规（574014xxx）：从去年的“5·12”地震后到现在，我心里一直都不好受，为周围死去的人难过，也为自己受到的不公平对待而难过。
编辑（622007750）：地震让每个人都很难过，不知您因此受到了怎样不公平的对待？
子规：大地震中，我校伤5人，死10人。学生家长天天找我，我瘦了十多斤，差点累垮了，可是我解决不了孩子的安葬地，家长们不得不去找市政府。市政府认为我控制不了局面，就撤了我的校长职务，要我搞教研。
编辑：这样的处理方式确实有欠妥当。
子规：其实家长都是通情达理的，他们知道地震中我是全校最后一个下楼的，还当面说我是好校长。可市政府不问缘由，先撤销我校长的职务，然后再进行调查，调查清楚后他们希望我能委曲求全，不要申诉。不过我还是交了申诉书，但一年多了也没有回音，教育局长也劝我不要再申诉，说让我去办教育杂志、当教育学会秘书长，可是直到现在都没有兑现承诺。
