徐吉志 笔者听过许多校长关于办学思想的表述，感觉大同小异，落俗套者甚多，多是引用一些教育专家的语言，缺乏生气与新意。可能多数校长认为，只有专家的语言才会上升到一定的理论层次。笔者以为规范科学的教育话语系统是必要的。借鉴专家的理论固然重要，但术语决不能生搬硬套，更不能强拉硬扯。据国内某教育权威培训机构的问卷调查显示，高达75%的学校存在办学思想同质化、标语化现象，一些校长的办学思想在师生中的认同度较低，感召力不足。（详见本报6版）
徐吉志
笔者听过许多校长关于办学思想的表述，感觉大同小异，落俗套者甚多，多是引用一些教育专家的语言，缺乏生气与新意。可能多数校长认为，只有专家的语言才会上升到一定的理论层次。笔者以为规范科学的教育话语系统是必要的。借鉴专家的理论固然重要，但术语决不能生搬硬套，更不能强拉硬扯。据国内某教育权威培训机构的问卷调查显示，高达75%的学校存在办学思想同质化、标语化现象，一些校长的办学思想在师生中的认同度较低，感召力不足。（详见本报6版）
