才者，德之资也；德者，才之帅也。自古以来，育人就讲究德才兼备。
当下的中国，正是从制造大国向制造强国转型的关键时期，作为新时代的职业教育，为推进动能转换和产业升级培养高素质技术技能人才是使命更是职责。
在这场职业教育改革的大潮中，嘉兴技师学院应势而谋，因势而动，顺势而为，创新性地在名校建设过程中实施基于“双千工程”的核心素养培养与基于现代学徒制的核心技能提升的学生“双核”能力提升工程，巧妙地将素养与技能教育相融相通，形成教育合力，以实实在在的成绩彰显出极不平凡的价值与成就。
扬“红船精神” 养思想之正
“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源”。
“‘红船精神’所蕴含的首创精神、奋斗精神和奉献精神具有恒久价值和旺盛生命力。作为‘红船’旁的学校，我们要充分利用得天独厚的红色资源。将‘红船精神’引入校园，就是希望这艘象征着开拓进取的精神之舟赋予我们更强大的动能，更好地助力学校履行立德树人的使命。”王雪亘校长介绍道。
学校将“红船精神”与“工匠精神”融合，从课程、阵地、活动、队伍四个方面打造“红匠”德育品牌，依托“优化课程实践、丰富文体实践、强化职业实践、加强环境建设”打造“四位一体”的实践育人体系，点亮师生的信仰之炬。
学校充分发挥德育课的主渠道、主阵地作用，让“红船精神”进课堂、进头脑。学校充分发挥第二课堂活动育人的优势，开展“红匠”主题教育活动、打造红色文化校园。不仅如此，学校还以“红船精神”拓宽职校的育人模式，以生涯规划提升职业意识，以企业要求养成职业规范，以行业标准提升职业素养，以企业文化加强职业道德，以基地保障确立职业理想。以“红船精神”为指针，结合专业特点，建设一批“红匠”特色团支部，发挥团支部育人功能。建设“红匠德育”基地，运用新媒体开辟美德教育专栏，用精工文化命名新建的实训大楼，形成弘扬“红匠”的浓郁氛围，让师生在校园文化的熏陶中自觉传承“红色基因”。
此外，学校统筹规划，科学设计，实施“千日成才、倍千成师”工程（简称“双千工程”），从学生、导师、项目三方面着手，全面提升学生素养。
学生方面，学校实施了“金牌学子成长计划”，定期评选一批技能之星、道德之星等，用榜样的力量提高学生团队合作意识、创新创业能力。导师方面，依托三大“导师平台”和“三大创新课堂”打造一支综合的素质高的“金牌导师”队伍，从而保证学生素养的提升。项目方面，学校构建校、系、班三级的立体化管理体系和一整套以“学生核心素养”提升为目标的中职德育工作体系。2018年，学校编制了《学生核心素养提升“双千工程”实施方案》等规章制度，形成了齐抓共管、协调有序的工作机制。同时，围绕“双千工程”的育人目标，建立自主管理机制，创建了“三问三为”等一系列结合专业特色的系级工作项目品牌。通过结合专业特点，以学科或跨学科课程的学习活动为基础，将核心素养落实到一线教育中。
值得关注的是，学校从学生的人文精神、职业素养、发展能力入手，以“书香读书、文体主题、创新创业、社会实践、技能比武”五个维度来增强学生成长的续航力、生命力、竞争力、行动力和职业力，“五力”合力最终提升学生综合素养。
“五力”同心使得学生专业技能突飞猛进，综合素养全面增强。2019年4月学校在“红动中国”全国定向系列赛首站——浙江嘉兴站获得“绿动禾城”线路的亚军。2018年在人社系统大赛（第45届世界技能大赛选拔赛）、教育系统国家级别职业能力大赛、教育系统省级职业能力大赛、行业系统国家级别大赛等四个类别中，学校共获得20金23银14铜。2019年4月浙江省技工院校会计专业中获得两个一等奖、两个二等奖、一个三等奖的优异成绩。2019年5月在第20届全国烘焙职业技能竞赛中，朱宇飞同学摘得金牌，何宇同学喜获银牌。
“红船精神”“双千工程”“五力”行动，这一股股充满首创、奋斗、奉献精神的动能，汇聚成了磅薄的力量，推动学校学生素养工作向前向前再向前……
育“大国工匠” 展职业之能
企业是培养技能人才的主要场所，学校充分发挥校企合作这一职业院校独特的办学特色，与区域经济发展紧密地结合在一起，以专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、毕业证书与职业资格证书对接为原则，促进行业、企业参与职业教育人才培养全过程，提高人才培养质量。经过充分论证，学校开展工业机器人应用与维护专业、烹饪与烘焙专业、电子商务专业的现代学徒制的探索与实践，实现了校企合作人才培养模式的再升级。
2015年9月，学校与浙江瑞宏机器人有限公司联合签订了工业机器人应用与维护专业《现代学徒制试点校企合作培养协议》。按照“针对职业定岗位、针对岗位定能力、针对能力定课程”的“三针对”原则，采用“倒推法”构建融入职业岗位能力的工作过程模块化课程体系，构建相对独立、并行并重、相互渗透、相辅相成的理论课程与实践课程一体化教学新体系，以培养企业急需的高素质技能型工业机器人应用型人才。
“好教师是好教学品质的基石。”王雪亘校长的话简洁有力。通过实施“双师四维九能”的师资队伍建设，构建“三格”机制，创设“三入”途径，实施“四个一”实战能力提升工程。通过“特岗、特聘、特邀”项目建立兼职专业课教师库，发挥企业高技能人才和社会能工巧匠专业优势，培育了一支专兼结合、教学实践双能型的师资队伍。
通过瑞宏机器人学院平台，校企双方联合开展技术攻关，企业命题、教师析题、学生破题为企业解决工艺技术难题4项，为开拓市场提供技术服务等，获得3项国家专利。
2018年在第45届世界技能大赛移动机器人项目全国机械行业选拔赛中获得第二名，2018年在参加浙江省中职学校学生技能大赛机器人技术应用选拔赛中获得省赛之冠，参加全国职业院校技能大赛中此项目获得全国二等奖。
学校充分利用实训基地拓展技术技能培训项目，共建成两个工作室及一个实训服务中心，搭建技术转化推广平台，机器人专业技术人才的培养为浙江省推动“机器换人”及“机器人+”贡献力量。
2017年烹饪与烘焙专业现代学徒制列入学校“名校”建设项目。烹饪与烘焙专业从最初只有一个班级的规模，发展到如今的10个班级的规模，成为学校人数较多的专业之一。两年来，该项目引进台湾专业烘焙教师2名、招聘专业教师一名、引进兼职教师2名，有力提升了专业建设水平。截至2018年，项目共完成校本教材开发4本，正在开发一本，克服了本专业教材匮乏的遗憾。
一系列改革创新之举的持续推进，烹饪与烘焙专业的学生写下一串串令人振奋的数字：
2017年11月唐俐代表学校参加嘉兴市技能节，获得蛋糕裱花项目金牌；2017年10月现代学徒制学生刘璇和朱宇飞两名学生勇夺首届“安琪酵母杯”全国职业院校在校生创意面包大赛团体银奖和单项最佳艺术面包奖；2018年4月在第19届全国烘焙职业技能竞赛上海区选拔赛上，学校参加的蛋糕裱花（唐俐）、面包制作（朱宇飞）两个项目分获金银牌；2018年10月朱宇飞与何宇同学再次冲击该项赛事，获得辫子面包单项金奖和团体金奖；2019年1月朱宇飞代表中国参加在法国里昂举行的世界面包锦标赛（UIBC），最终获得团体冠军和个人银牌。
显著成绩的背后，凝聚着学校的创新精神与改革意识，而改革带来的红利，是更加鲜明的专业优势、更加澎湃的发展动力。
2017年12月，学校与网库集团合作共同打造嘉兴技师学院产业互联网学院。2018年3月，开展电商专业高级工段研修和学徒制培养模式。至此，电子商务专业产教融合形成“企校双主体，政府、行业、企业、学校协同推进”的发展新格局。
学校坚持校企双重主体，构建“校中企”“企中校”的管理原则，对参与“现代学徒制”培养的学生进行了专业培训，取得了很好的培养效果。2018年11月，由126名“现代学徒制”学生组成的“电商战队”，在“老板电器”等3个电商项目上拿下了1.8亿元人民币的销售总额。
通过一年多的努力，学校探索并建立了一体化育人协同机制，在具体实施中通过校企合作落实共同制定招生计划、共同拟定培养方案、共同建设核心课程教学、共同提升师资水平、共同构建协同管理体系、共同评价教学质量“六个共同”。
产业互联网学院下设运营中心、设计中心、营销中心及孵化中心。如今，电商专业2016级学生经过综合技能的培养已进入“轮岗阶段”。运营中心“店群项目”营销中心“自媒体运营”项目、设计中心“在线设计师”项目分别轮岗一个月时间。在轮岗期间进行专业技能考核，为下个学期开始的“定岗阶段”打好基础，做好铺垫。
产教的精准对接，让学徒班越来越“吃香”，随着校企合作双方的一次次握手，产教融合也释放出越来越多的红利，促进学校、企业、学生三方共赢。
新时代、新气象、新作为，站在新的历史起点，厚积薄发的嘉兴技师学院正携带充沛的动能以更加奋发有为的精神状态，继续践行“德技双修”的双能力提升工程，开启新的征程，再创新的辉煌。
（王丽英）
