人格是一种财富，无论是东方的圣人还是西方的哲人都十分重视人格的力量。苏格拉底说：“人有了人格的尊严，必不甘堕落为禽兽，而品德也必自然提高。”因此，“良将不怯死以苟且，烈士不毁节以求生”，正是人格力量的体现。如今电视上充斥着大量针对青少年的补钙的，许多家长都煞费苦心为孩子补充生理上的钙质，然而他们却忽略了一种更为重要的精神“钙质”——健康的人格。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》曾指出：要“把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。”要“促进每个学生主动地、生动活泼地发展”的前提是培养学生的健康人格。作为杭州公办初中优质教育的品牌学校，杭州市第十五中学教育集团积极探索“双负责”理念下的健康人格教育，深入创建适合学生发展的教育，注重学生全面和谐的发展，努力培养学生健康、独立的人格以适应时代的发展。如今，学校开展的健康人格教育，让学校的素质教育工作走出了一条内涵发展、可持续发展之路，一批批阳光自信、勇于担当、善于合作、富有个性、身心健康的优秀学子正从这里起飞，远航！
杭州市第十五中学教育集团的前身是私立明远中学，1947年由丰子恺、潘天寿等继承经亨颐先生人格教育之思想共同创办。学校虽历经创办初建、合并迁址、重建扩建、初高中分离、集团办学的发展沿革，但在半个多世纪的风雨历程中，学校一直秉承“人格教育”思想，励精图治，求真务实，在传承中创新，办学成效突出，在杭州市公办初中学校中起着排头兵作用。2005年实施集团化办学以来，学校从校情实际出发，提出并坚持“对每位学生负责、对学生的终身发展负责”的“双负责”办学理念，并以健康人格教育为核心，积极探索集团下的校本管理模式。
为更好地探索健康人格教育，杭州市第十五中学教育集团曾在2009年就学生自信心、创造力、意志力和责任感状况等问题做过全面调查。调查发现，当前的初中学生在不同程度上存在自信心缺乏、责任感弱化、创新意识不强等问题。杭十五中人认识到，初中正是人生的起步阶段，初中生的思想意识、人格素养正处于形成的过程，如果缺乏针对性的健康人格教育，这些人格弱点就会逐步放大，甚至导致错误的人生定向。为此，学校立足校情，遵循规律，在“双负责”办学理念引领下，致力于探索有效开展健康人格教育的途径和载体，走出了一条对学生终身发展有益的健康人格教育培养之路。
展示文化魅力，陶冶学生情操
——吹响人格教育号角
文化之于一所学校，犹如思想之于生命。富有魅力的学校文化会衍生出一股强大的文化力，它润物无声，能使学校品质卓然，学生个性绽放。对于学生健康人格的培育，文化感悟无疑是一条重要的路径。基于曾长期受浙江大学领导的办学历史，以及得天独厚的与浙江大学一水相隔的地理位置，学校长期幸受百年浙江大学“求是”精神的浸润与熏陶。在探索健康人格培育的实践中，杭十五中教育集团充分利用浙大的文化资源，创设独特的班级文化，让学生直面文化的感悟、名人的感召，从而激活学生的信念，激扬学生的自信。
创建“浙大名人班”，播种学生的自信
为营造健康人格教育的环境氛围，近年来，每一届新生入校后，学校都会进行校史教育，带领学生参观校内浙大名人长廊、校史室，组织学生学习校本课程“开创校园文化新纪元”，让新生了解学校与浙大的血脉关系，了解浙大名人故事及优秀品质。浙大名人竺可桢、马寅初、苏步青等400多名著名学者教授，不仅有突出的学术成就、社会贡献，同时也具有崇高的人格魅力，他们的言行中闪耀着浙大的“求是”精神，是青少年学习的榜样。在参观、学习中，一位新生曾写下了这样的感悟：“浙大名人的事迹深深冲击着我的灵魂，他们高尚的人格魅力、奋斗精神，为我们健康成长提供了极其生动的教材。今天，我们不但要学习、铭记浙大名人精神，更要汲取浙大名人精神的精髓，让自己在杭十五中的校园里健康成长。”
在学习校史，充分了解学校与浙大“求是精神”的血脉关系以及浙大名人故事后，初一年级开始“浙大名人班”的组建。各班通过班级同学、家长、任课老师共同参与，在班会上进行名人精神的讨论，并结合班级整体特点自主选择两位浙大名人作为班级命名候选，最后以年级为单位进行总体协调。这样，既尊重班级学生的自主意愿，又避免同年级班级名人重复，使浙大名人班的创建活动各具特色。之后，各班根据确定的名人精神确立班级发展目标，确定班训，设计班旗，由学校审定后统一授牌命名。在“浙大名人班”命名之后，各班继续通过各种形式的主题班会进一步深入学习名人事迹，摘录具有启发、激励或劝诫意义的语录作为班级座右铭，由学校统一制作并悬挂于教室墙上，起到激勉作用。
在之后的各学期中，学校、年级、班级会通过各种载体深入开展系列活动，如：邀请浙大学生报告团成员到学校作浙大名人精神演讲，浙大研究生支教团、学生会成员来校作晨会讲话，组织学生干部夏令营重走浙大西迁路，开展班级、年级浙大名人学习报告会、走进浙大校园寻访名人足迹……3年的浙大名人班系列活动，学生在名人精神激励下发愤图强，努力做最好的自己，学生心中播下了自信、自强的种子。
开办“少年大讲堂”，激发学生的自信
教育的目的是为了人的全面发展，而科学精神和人文精神的培育是培养全面发展的人的基础，因此科学精神和人文精神的培养是素质教育的重要内容。杭十五中人感受到了百年浙大在“求是”精神引领下，以真理和理智为依归，“不盲从，不附和”、“只问是非，不计利害”的独具特色的浙大文化精神的精深，与共青团浙江大学委员会合作开设“少年大讲堂”，通过依托浙大高水平的教育资源，邀请浙大名教授和社会知名学者为青少年开设人文、科学讲座或进行演讲，激活学生对理想信念和价值观的思考，促使学生关注时代发展趋势，胸怀世界，富有社会责任感，阳光自信，健康发展，努力使面向初中生的素质教育具有更高的品位和境界。
自2009年3月“少年大讲堂”系列活动启动至今，“少年大讲堂”教育活动已开设了十讲。教育部“长江学者”特聘教授、国家杰出青年基金奖获得者、时任浙大党委副书记郑强教授作了《一个教授眼中孩子的成长之道》首场报告，之后，浙大教授马建青、计翔翔、余潇枫、胡礼祥、罗卫东、郁建兴，北师大教授沃建中、著名财经作家吴晓波先生等，与杭十五中的学子一起交流了如何在学习和生活调适自己的心理以减少自己成长的烦恼，如何在学习中发展自己，如何培养创新人格；一起探讨了历史的魅力、健康人格对企业家成功的影响力等等。教授和学者们的讲座，极大地开阔了学生的视野，深深地启迪着学生的思考，在使校园充满浓厚的学术文化气息的同时，更激发了学生的成长动力和自信。
搭建成长平台，培育健康人格
——弹奏人格教育乐章
在当今时代，各国竞争说到底是人才的竞争。“不断培养具有健康人格的高素质人才，不断提高全民族的思想道德素质和科学文化素质”，这是新时期学校教育工作的目标。杭州市第十五中学教育集团始终致力于开展适合学生多元发展的素质教育，通过丰富社团活动、搭建“校节舞台”、设置符合学生个性发展的“2+1+1+1”特长机制，发展兴趣，培养个性，为学生的健康成长搭建平台。
社团活动激发意趣，校园生活增添异彩
校园有了文化，文明就有了深厚的底蕴；校园有了社团，学生校园生活就有了丰富的色彩。为满足学生多元发展的需要，杭十五中教育集团在落实国家课程的同时，积极致力于学生社团活动课程化的探索和实践，努力为每个学生的兴趣爱好、特长个性的展示搭建有效的实践平台。社团努力传承着经亨颐先生生前力践的“自动、自由、自治、自律”的教育理念，在活动计划、活动时间、活动管理、活动内容、活动评价日趋课程化，学生“自助选择、自主设计、自主实施、自我反思、自我调控、教师指导”的“五自一指导”的社团运行模式日趋规范，社团活动对于培育学生健康人格的影响力正在彰显。
学校的“北极星”无线电测向社团自组建以来，吸引了许多有志于探索科学的同学。如今，“北极星”无线电测向社团荣获了全国省市近二十个团体奖，有二百余人次获得各级各类无线电测向竞赛奖项，还拥有了少科院小院士和一批国家二级运动员，该社团是“杭州市优秀科技社团”和“杭州市十大精品社团”，在使学校成为浙江省车模训练基地、省海模网络教育定点单位、省无线电测向先进集体、西湖区“科技特色学校”、“科技教育示范学校”方面起到了积极的推动作用。同时，该社团已成为学生最喜欢的社团之一。学校的神箭科技航模社团让学生得以快乐地展示自己的科技体育才华，兴致盎然地从事自己喜爱的科技体育活动，同时收获全国、省市近百个团体奖，有五百余人次获得各级各类科技体育竞赛奖项，2008、2009年均获浙江省青少年车辆模型锦标赛团体第一名，2011年获“浙江省青少年海模网络竞赛”团体一等奖。学校的“数”林乐园数学社团，近几年针对不同学习能力的学生开展了包括数学“分形”、数学建模、思维训练等内容的活动。在“数”林乐园里，一棵棵幼树得以茁壮成长，近4年来，社团成员中共有70余人次在华杯赛、希望杯、全国数学联赛、全国数理化联赛等各项赛事中展露才华。另外，学校还有“蓝天”合唱社团、“酷酷音乐迷”社团、“魅之舞”舞蹈社团、“陶趣”社团、“巨人”篮球社团、“风之翼”排球社团、“纵横时事”社团、“异想天开”科学社团、“青藤”画社、“IT创E社”、湖畔文学社……每个社团各有特色，成员们在课堂学习之外发挥特长，有兴趣地进行探索、学习，不但发展了兴趣，感受到了自主创新的乐趣，同时也得到了与同好者交流的更多机会，交往和沟通能力得到提升。学校社团正成为促进学生身心健康发展的平台。
校节搭建成长平台,助力学生个性化发展
为全面推进素质教育，丰富校园文化生活，培养学生健康的人格，促进学生的全面发展。学校不断寻求学生发展的生长点，并以校园五大节——“读书节、科技节、体育节、英语节、艺术节”统领学生课外活动，打造充满生机活力的校园文化，走出了活动育人的新路子。
在书香浓郁的读书节中品味经典文字的魅力。莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像天空没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”每年3月，学校都会积极组织举办“飞跃杯”读书节。其中读书节主题语征集评比、“好书推荐”海报制作展示、“我喜爱的一本书”主题交流、读书猜谜等活动倍受同学们的欢迎。在这样一个散发浓浓书香的校园里，同学们相互交流、分享和欣赏，与好书为友，逐渐养成了爱读书、会读书的良好习惯，也为他们未来的发展打下坚实的基础。
在动手动脑的科技节中培养科学创新的精神。教育要坚持能力为重，要“着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑”。杭州市第十五中学教育集团一年一度的科技节已是学校品牌活动之一。科技节为学校的同学们提供了展示科技成果、交流创新思想、提升自身能力的平台。在科技节活动中，学校从实际校情出发，开展形式多样的活动，力争让每个学生都参与到科技节中与科学“亲密接触”，在动手动脑中充分感受创造的乐趣。另外，学校常年组织海模、航模、车模科技社团，积极参加全国、省市区的科技竞赛活动，在西湖区两年一次的中小学生科技节上已经五次蝉联冠军，并曾获得全国科技团体第二名的优异成绩。
在激情绽放的体育节中展现青春少年的英姿。随着社会环境的不断变化、学生素质的提高，学生对运动的理解和需求已发生了深刻的变化。如何培养和展现出切合时代的体育精神和体育风貌，是学校体育不可忽视的一个环节。杭十五中教育集团以体育节系列活动为推手，注重培养学生体育锻炼的习惯，增强学生体育锻炼的兴趣，以此达到强身健体的目的。除了开展运动会、年级体育竞赛活动以及学校体育项目吉尼斯活动外，作为体育节压轴戏的环西湖越野跑成为了学校推进全校学生健身运动的一个传统项目。在每年的12月底环绕风景秀丽的北山路和白堤直到西泠桥跑全程约3500米的一圈，这项活动是对学生们平时在校运动时间不少于一小时锻炼结果的一次成果展示，同时也是体力和意志力的一次考验。有同学写下了这样的体会：3500米，一直是我望而生畏的数字，但我一直在心里提醒自己，坚持到底，就是胜利。当发令枪响，同学们如潮涌出，我告诉自己脚步既然已经迈出，怎还能有后退的道理？向前是自己唯一的选择！当我在气喘吁吁中终于迈过终点，成绩已不再重要，“我能行”的成就感让我倍加自豪。
在快乐交际的英语节中感受英语世界的精彩。为进一步推进英语教学的改革与实践，让学生感受来自英语世界的别样精彩，杭十五中教育集团通过举办校园英语节，为学生营造浓厚的英语交际氛围，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力，也为学生提供了展示才能的舞台。杭州市第十五中学教育集团一年一度的英语节，可谓节目丰富、高潮迭起、异彩纷呈：英语歌曲表演秀上同学对迈克尔·杰克逊唯妙唯肖的模仿引来现场一片惊叹；英语演讲比赛上选手个个口若悬河，声情并茂；英语课本剧表演尽展学生创作和表演才能；互动英语猜谜游戏吸引师生们纷纷驻足思考……英语节系列活动，不仅让学生们体验了游戏的乐趣，还提高了他们的英语运用能力，培养了他们用英语进行思维和表达的习惯。学生们在这样的校节活动中展现着自己，丰富着自己，发展着自己。
在丰富多彩的艺术节中展示多才多艺的风采。学校注重发挥艺术教育的育人功能，通过开展每年一度的艺术节，进一步丰富学生的校园文化生活，营造浓郁的校园文化氛围，激发学校师生对艺术的兴趣和爱好，使学生们得以生动活泼地发展。艺术节期间，学生们通过歌词歌曲创作、班级合唱比赛、综艺表演、“我与艺术”的征文、节徽设计、书法、绘画、工艺和篆刻等丰富多彩的校园活动，尽情展现自己的艺术才华，整个校园沉浸在青春浪漫、蓬勃向上的艺术氛围中，全校同学都陶醉在多姿多彩的艺术世界里。在每年的12月底，学校特别租用场地，举行“飞跃”杯艺术节闭幕式暨迎新元旦文艺汇演以作为学生艺术才华集中展示的平台。2006年暑假，由杭州市第十五中学教育集团学生自编自导自演的音乐剧《网络版睡美人》，曾作为杭州赛区的两个入围节目赴京参加由中国教育电视台“音乐桥”栏目主办的《音乐伙伴》演出，学生的艺术才华和文明行为有目共睹，受到组委会和带队领导的一致表扬。
校园五大节活动，为学生展示才华创设了平台，也熏陶着师生的情操，彰显了师生的才华，提升了学校的办学品位，赢得师生、家长及社会的广泛认可。
“2+1+1+1”特长认定，优化学生个性化品质
国家“十二五”规划纲要中明确指出，要“遵循教育规律和学生身心发展规律……改革教学内容、方法和评价制度，促进学生德智体美全面发展。”这是对国家教育发展规划纲要和国务院两项决定的强调与重申，进一步明确了德育、智育、体育、美育在学校素质教育中的重要地位。杭州市第十五中学教育集团以健康人格教育为核心，在教学中积极倡导轻负高质，倡导学生发展自己的特长和爱好，着力提高学生运动能力、艺术素养，培养科学素养、创新精神、实践能力，促进学生健康成长，全面发展。
为推动健康人格教育，促进学生全面发展，学校立足于综合素质评定和学校的校园“五大节”活动，进一步规范活动机制，提升社团活动、综合实践活动和体育、艺术、科技课训练水平，制定了“2+1+1+1”特长认定标准，对达到认定标准的同学在初三毕业时发放证书。学生通过三年的学习，正在逐步培养形成“体育、艺术、科技、综合社会实践2＋1＋1＋1”特长。其中“2”指两项体育特长，认定项目涵盖球类、棋类、耐力类。“1+1+1”指一项艺术特长、一项科技特长、一项社会实践能力，艺术特长认定项目包括音乐、绘画、书法、篆刻、陶艺等，科技特长认定项目包括小发明、小制作、小论文、科技实践报告、模型制作、信息技术等，社会实践特长认定依据为初一军事体验、初二综合社会实践、第二课堂、暑期学生干部夏令营、寒暑假社会实践调查、节假日走进社区等活动的表现。
这样的特长认定，旨在培养学生体育兴趣，确保每天锻炼1小时的有效性，努力让学生养成每天健身的习惯；培养学生艺术兴趣和记录美、表现美的能力，养成在日常生活中用艺术陶冶情操，丰富生活的良好习惯；重视营造爱科学、学科学的氛围，着力培养学生的动手动脑能力和创造能力；注重引导学生参与杭州市青少年特别享有的第二课堂实践活动，把所学知识与社会实践活动相结合，养成活学活用的习惯。
“2＋1＋1＋1”特长认定本着面向全体学生的宗旨，在尊重学生个性发展的基础上，科学引导，鼓励肯定，创设和谐的教育环境，为学生的终身发展奠定了基础。
坚守育人为本，引领师生成长
——谱写人格教育辉煌
一个民族如何培养教师、尊重教师，决定了一个民族的命运。杭十五中教育集团教师在“双负责”理念的指导下，积极投身于培育健康人格培育的探索实践中。学校每月一次开展“健康人格教育与我的实践”交流活动，在教师之间开展经验交流；同时也经常邀请有经验的专家在健康人格教育方面作一些前瞻性的报告和指导。如今，全校129位老师有心理C证、5人有B证，还有多位老师获得国家二级心理咨询师证书。学校各校区分别建立了心理辅导站，由获心理辅导资格证书的老师担任辅导员，坚持每天中午对学生开放。学校曾先后承办全国级和杭州市青春期教育现场会，是“青春健康国际合作项目示范点”。同时，学校还创立了帮助学生了解自己的学习动力、兴趣、潜能、人格特质、心理健康水平等方面特点的“生涯规划室”，通过专家讲座、潜能测试、行动跟进三个环节协助学生在进入初中后作好自己的生涯规划。教育家陶行知先生曾经说过：“生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。”“生涯规划室”努力帮助学生确立人生核心目标和阶段分解目标的规划，使得孩子成长有了方向，驱动学生在追求健康人格上迈向自动。
健康人格教育的探索，使得学校师生关系融洽，学生自信心增强，且在各项活动的锻炼中，学生们的活动能力、个人责任意识、团队合作意识等均得以增强。学校教师这样告诉笔者：“自从开展健康人格教育，学生学习的劲头大增，而且同学间的交流和竞争也表现得更加融洽。另外，学生的班级荣誉感和责任感也明显增强。”一位学生这样写道：“老师，我真的很感谢你们，是你们让我懂得更多，是你们的教导让我增添了对生活、学习的信心，让我的心灵受到洗礼，以更乐观的心面对生活，以更真诚的情意对待身边的人。老师，你的心血不会白费。”各类高中对杭州市第十五中学的毕业生评价是“文明礼貌，知书达理，责任感强”。家长们也因为子女进校后的成长变化，发出了对学校由衷的感激和赞叹：“选择杭十五中，我们是正确的。杭十五中在育人、育才、育德等方面表现出了科学超前的理念。把孩子交给十五中，我们做家长的放心。”
春去秋来，65年的风雨砥砺，让杭州市第十五中学满载着辉煌，硕果累累。在上级部门的正确指导下，通过全体杭十五中人的凝心聚力，开拓进取，杭十五中教育集团呈现了一派生机勃勃的局面。学校不仅中考成绩一直名列杭州市前茅，学科竞赛硕果累累，在科技、艺术、体育上培养出了许多高素养的学子，更可喜的是，一届届杭十五中的学生在“求真、求善、求美、求新”的道路上正在健康长大成才。现在的杭十五中教育集团先后获得了浙江省文明单位、浙江省绿色学校、浙江省文明礼仪样板学校、浙江省校本教研示范学校、杭州市文明单位、杭州市“人民群众满意学校”、杭州市平安示范校园、杭州市社会治安综合治理先进单位、杭州市城乡学校互助共同体先进单位、杭州市名校集团先进集体等省市区级50余项综合荣誉，学校还是教育部浙江大学基础教育研究中心研究基地、全国外语实验学校、全国创建适合学生发展的实验学校。2010年学校又被确立为长三角名师名校长实践培训基地、浙江省教师教育重点基地实践学校。这一切荣誉的取得，在很大程度上得益于杭十五中人在健康人格教育方面进行的探索和实践。
思想家雅斯贝尔斯在《什么是教育》一书中曾提出这样的观点：“教育须有信仰，没有信仰就不成其为教育，而只是教学技术而已。”杭十五中人正是这样一群有着教育信仰的人，他们立足校情，遵循规律，坚持“双负责”办学理念和“求真、求美、求善、求新”的“四求”校训，积极探索健康人格教育；他们仰望星空，脚踏实地，带着一份对教育的挚诚快步行走在健康人格教育的大道上。
结束了杭州十五中教育集团的走访，一场“精神盛宴”落下帷幕。但这不是终点，而是杭十五中人格教育下一个崭新的起点。我们期待，杭十五中人在人格教育的浩瀚长空中，描绘出更加绚丽多彩的图景！（吴 玲 史晓玲）
计国勇，杭州市第十五中学教育集团总校长。自1976年参加工作以来一直奋战在教育教学基层，担任中学校长至今已有30年。在担任校长的30年中，计国勇校长积极致力于教育教学和学校管理的探索实践，在实践中不断完善教育思想，努力实现他心中的教育理想。自2003年8月担任杭州市第十五中学校长后，他以挖掘和弘扬杭十五中优良的人格教育思想和“求是”精神为统领，紧紧依靠全体教工，开展了全面深入的调研，集思广益，形成了一套完整的办学理念系统和名校经营战略，并先后主持进行了4个省级规划课题研究，其中“学校文化建设与形象设计——杭十五中个案研究”、“求是从这里起步——依托浙大资源的学校文化构建与实践研究”、“基于浙大名人资源的‘三四五’育人模式的构建与实施”分别获省级课题论文研究一等奖和二等奖，结合课题研究同时出版了《开创校园文化的新纪元》、《共谱心灵成长的新乐章》等书。现在“初中生健康人格的培养路径与操作载体”正在结题中。在他的带领下，杭十五中教育集团形成了“双负责”理念下健康人格教育的特色和品牌，敬业奉献、合作进取的教师职业精神和勤奋、互助、自律、创造的学生精神正在彰显，杭十五中不仅成为杭州市内的一所名校，还成为省内外颇有影响力的学校。他本人也先后荣获全国外语实验学校优秀校长、浙江省“春蚕奖”、杭州市政府特殊津贴、西湖区优秀共产党员、教育系统优秀领导干部等荣誉，十余次被评为“区教育系统先进工作者”。
校级领导
学校每年十二月举行环西湖越野跑
十五中每年一度的艺术节成为学生展示艺术才华的舞台
浙江大学党委副书记郑强教授、省教育厅原副厅长张绪培为“少年大讲堂”授牌
计国勇总校长