■陶继新论道名校系列之七
一个校长与一个校长、一所学校与一所学校，甚至一个国家与一个国家竞争的胜负，关键在文化。文化作为人的存在方式，根本的追求是使人“文”化，由文“化”人，河北省宁晋中学正是以文来“化”人的。
宁晋中学着力显化文化内涵，强化文化氛围，内化文化自觉，深化文化积淀，提升了办学品位，促进了高质量发展，从而构建了优质的学校文化。
提炼显化文化内涵
【王瑞中】文化蕴含于学校发展的历史，蕴含于长期的教育教学。但有的学校不是没文化，而是没提炼；不是文化没用，而是没提炼好。我们坚持从办学历史中汲取传统文化养分，从学校发展中提炼时代文化元素，构建了既有深厚底蕴又有时代特征、特色鲜明的学校文化。
【陶继新】学校文化的形成，是一个继承与创新的过程。所以，在审视学校历史的时候，需要扬弃，更需要从优秀的传统文化中汲取生命营养，让其焕发出新的光彩。同时，学校文化不是静止的，而是流动与发展着的，它应当生机勃发地和谐着时代的节拍，弹奏出烙印着“今天”特征的最美乐章。
【王瑞中】理念精神。
办学理念涵养学校文化，学校精神是学校文化的核心。我们提炼了“做最好的自己，老老实实办学，呕心沥血育人”的办学理念和“求真务实，自强不息”的宁中精神。突出务实文化，不练花拳绣腿；突出育人文化，一切为了学生；突出自强文化，努力做更好的自己。
【陶继新】“老老实实办学”与“求真务实”都昭示出一种求真的可贵品质，恰如陶行知所说：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”没有了真，教育就失去了其应有的价值。“呕心沥血育人”内蕴的是鞠躬尽瘁与无私奉献精神。虽有点儿悲壮的意味，却有着让人敬而仰之的崇高品格。“自强不息”语意丰沛，它激励人的斗志，刚毅坚卓，发愤图强。具备了以上所说的品格与精神，“做最好的自己”就会变成现实。
【王瑞中】三风一训。
校风、教风、学风和校训，承载办学理念与学校精神，既紧密联系又相互作用，涵养师生习惯和教育教学行为。我们提炼了“明德励志，博学笃行”的校风、“敬业爱生，精益求精”的教风、“勤学会学，乐学博学”的学风、“大道明德，大学明理”的校训。敬业、笃行、勤学，彰显务实文化；明德、励志、爱生、乐学，彰显育人文化；明理、会学、博学、精益求精，彰显自强文化。
【陶继新】你们的“三风一训”从中国儒家经典文化中“提取”而来，又如盐在水地融化到师生的心里，让中国古老的智慧与卓越的思想在宁晋中学深深扎根，而后逐渐破土而出，渲染出万千风景。它向人们宣示：作为学校精神文化核心元素的三风一训，内蕴着巨大的生命能量，它会让广大师生在在潜移默化中走向真善美的殿堂，并以努力向上的精神和卓越智慧的行动，彰显出人之为人的巨大潜力与精神光芒。
【王瑞中】三校两誓。
校徽、校歌、校赋和教师、学生誓词，是学校的标志性文化符号，是三风一训的具体化。校徽由绿色校名圆环和蓝色文庙简笔造型构成，寓意宁晋中学1951年创建于孔圣文庙，底蕴深厚，绿色显示生机、活力和希望，蓝色显示厚重、自信和智慧。校歌歌词体现安宁晋福、文庙底蕴、家国情怀、明德文化、自强精神，特色鲜明；校歌曲调大胆借用《我们走在大路上》的曲调，曲词朗朗上口，铿锵有力，易学乐唱。校赋历史与现实传承，文化与精神交融，大气厚重，激励师生继往开来建设美好宁中。教师和学生誓词，对师生提出明确、具体、坚定的要求，成为师生做更好的自己的航标和力量。
【陶继新】三校两誓语义表述与呈现方式各异，可其核心精神却是高度的和谐为一。两千多年前的孔子的教育思想，今天依然在你们学校播洒着光芒，它不但悄然无语地照耀在学校的不同物象上，还“润物细无声”地播洒到师生的心田里。在经典文化让师生生命有根的同时，时代的音符也在欢快的舞蹈、嘹亮的校歌里，传递着广大学生意气风发、斗志昂扬的时代强音，他们以不可阻挡的强劲之势，雄纠纠、气昂昂地走向美好的远方。日复一日、月复一月、年复一年的精神熏染，则让你们的学校成为积极向上的精神道场，师生在生命成长的长河里，便因学校精神文化的感召与影响而摇曳出美轮美奂的风景。
环境彰显文化品位
【王瑞中】文化浓郁的环境熏陶人、凝聚人、引导人、鼓舞人。我们科学规划，用心布局，使文化建设有“容器”、有“抓手”，在一草一木落地，于无声处生根，实现了以文化人、以美育人的和谐统一。
【陶继新】物质文化以环境的形态呈现，它是经过人的加工，由人的思想外显出来的物化了的文化。你们学校就构建了优美的物质环境，它不但给人以外在的美感，还可以提高师生的生命质量，提升学校的美誉度。
【王瑞中】文化区。教学区、活动区、生活区，处处有文化，时时在说话。明德路、励志路、阳光路，一块块精美的展板，一个个亮丽的灯箱，讲述着名班主任、名师、名校友、名毕业生、名在校生的故事；教学楼、宿舍楼、科技楼，楼上挂起的标语，楼前矗立的石刻，提示着办学理念、宁中精神、校风校训、校歌校赋；掩映在花丛绿荫中的勤石、谐石、恒石、韧石，默默熏陶着、滋润着师生的心田。
【陶继新】这种物化的文化，从表面上看几乎都是静止的。可是，当你驻足观看的时候，它们又有了生命的动感，回荡起精神的歌唱。即使是校园之路，也因为有了文化气象而有了高格与风采，师生们在行走之中，似乎能听到“大学之道，在明明德”“士不可以不弘毅”等哲人之言。展板与灯箱上，似乎弹奏起了“名”者的奋进之曲与成功之歌，从而让师生们在敬仰感佩的同时，情不自禁地升起一种“择其善者而从之”的心理。标语与石刻因承载了精神文化的重任，则在无声地塑造着学生的灵魂与净化着年轻学子的心灵。四“石”虽然默默无言，却坚持不懈地灌溉着师生勤奋、和谐、恒心和坚韧的精神家园。
【王瑞中】文化园。一是博文园。文化长廊环绕半亩塘，雕刻了40余位文化名人的114幅诗词、对联、警句等书法作品，以优秀传统文化化人。二是梦想园。壮美的清北石居中，按方位分布六块名校石，近些年考取清华、北大、复旦等名牌大学的126名校友的姓名镌刻其上，催生莘莘学子逐梦圆梦的力量。三是耕耘园。耕耘石雕刻着弯腰弓背的老农、脊躬如峰的耕牛、深扎沃土的犁铧以及丰收的累累硕果，分享着一分耕耘、一分收获的故事，激发师生无穷的奋斗精神。
【陶继新】提起博文园，让我们不由得想起孔子得意的弟子颜回称道老师所说的“博我以文”之语。你们则是用文化名人“博”学生“以文”。闲暇小憩之时，学子们信步园中，便有了高雅的“文”气徐徐吹来，陶醉着，学习着，幸福着。科·达勒维耶有一句名言：“榜样的力量是无穷的。”步入梦想园，则会激起学生向榜样学习的内在动力，以至让他们梦想成真。耕耘石之上的雕刻意蕴丰厚，它悄然无声地向前来观看的学生诉说着一分耕耘、一分收获这一既平常又饱含哲理的智慧之语。同时，它似乎也在说，天道酬勤，好好努力，定有收获！几乎所有的学生都有着很大的发展潜力，只要不怕艰难地奋发而行，就一定能攀升到成功的殿堂。
【王瑞中】文化馆。一是校史展厅。从历经五四运动洗礼的张苹老师，到参加国家《纲要》座谈会的全国仅有的中学生代表杨燕茹，再到受到中央领导亲切接见的张洪华、陈岳松，一串串闪光的名字，闪耀在宁中历史的天空。二是典藏室。几十年、上百年的珍贵典籍、记录时代风云发展变迁的报刊资料，浸濡着宁中人的心灵、情操。三是教展厅和书画室。现实的教育成果、教学业绩、书画展示，让历史告诉未来，让文化开花结果。
【陶继新】校史展厅闪光的名字，在为宁晋中学点燃辉煌亮色的同时，也让全校师生深感骄傲，并自然而然地激发起努力向上、为校争光的内在动力。在典藏室里抚摸着保藏完好无损的众多典籍、报刊时，笔者仿佛穿越了几十年的历史，在慨叹风云变迁之时，又为今天中国发展得如此之快而感到欣慰与自豪。教展厅和书画室所展示的师生们取得的累累硕果，让人感到宁晋中学不但后继有人，而且还让我们恍若听到了“长江后浪推前浪”的波涛翻滚的声响。
制度内化文化自觉
【王瑞中】文化靠自觉，自觉靠习惯，习惯靠养成，养成靠制度。我们把学校文化具体到一项项制度约束，不仅广泛、深入、快速地推进，而且久久为功，内化于心，外化于行。
【陶继新】学校制度具有“法”的约束力，也是建立法治小环境的必备条件。而要想让“法”的实施顺畅无阻，就需要您所说的文化自觉。否则，制度就只是装订成册或贴在墙上的一种摆设，形不成“内化于心，外化于行”的制度文化。
【王瑞中】教师制度。一是严。严师德、严考勤、严坐班等制度，养成教师讲人品、出精品的明德自觉。二是细。细化备、讲、批、辅、考制度，养成教师细节决定成败的敬业自觉。三是实。落实学研、反思、讲训、赛课等制度，养成教师精益求精的自强自觉。四是爱。实行育人导师制、学生评教制，养成教师内因决定外因的育人自觉。五是优。建立多劳多得、优绩优酬的分配制度，养成教师比学赶超的求真自觉。
【陶继新】教师制度之严，不是学校不信任他们，而是对他们的高要求。久而久之，教师就会适应这种要求，甚至感到这是为人师者必备的一种素养，于是，这就有了文而“化”之的况味。教师的每一项工作，甚至在一般人看来无足轻重的小事，都关乎到学生成长的大事。老子说：“天下大事，必做于细。”因为细节决定着成败，也彰显着品质。长期地把事做“实”，不但能出效率，也会出高质量，还能锤炼精益求精的品质。这些，恰恰是成为名师的必备条件。孔子说，“仁者”“爱人”，真正优秀的教师，就要像孟子所说的那样“幼吾幼以及人之幼”，做一个真正意义上的“仁者”。当在学生的心田里播种下爱的种子的时候，它就会慢慢地生根、发芽、开花和结果，以至渲染出无限的美丽。你们的分配制度，为教师走向“更优”提供了保障。而长久对“优”的追求，既可以形成认真工作的态度，又可以凝练成对学生高度负责的精神，从而在学生中树立起优秀教师的良好形象。于是，学生的“亲其师”“信其道”“乐其学”也就相应而生。
【王瑞中】学生制度。一是规范。坚持学生行为规范和教师伴守制度，从课上到课下，从学习到生活，要求具体明确，执行严格常态，养成学生言行文明的明德自觉。二是教育。建立四合一班会和一体化励志小组教育管理制度，养成学生奋发进取的励志自觉。三是评价。制定学生素质综合评价和自我评价约束激励制度，养成学生知行合一的奋斗自觉。四是坚持。坚持每日晨训、课前宣誓唱歌和课间励志跑操，养成学生“苟日新，日日新”的自强自觉。
【陶继新】孟子说得好：“不以规矩，不能成方圆。”因为规范具有明晰性和合理性的特点，它是明文规定或约定俗成的标准。未经规范教育的学生，起初对相应的规范未必适应，甚至有所反感；可是，当他们从早到晚，天天如此一段时间后，就会视之为自然，以至成为“明德自觉”。您所说的“教育”，不只来自教师，也来自学生，而且具有组织性与集体性的特点，所以，它会更起作用也更有力量。学生自我评价中的约束与激励可以取长补短，自我约束有主动严格要求自己以及内省之义，激励则可以让澎湃于学生心中的巨大潜能冲脱出来，让他们快速发展以至创造奇迹。荀子说：“锲而不舍，金石可镂。”足见坚持意义之大。而且，坚持还会在学生的心里积淀成积极的思维，让他们感到，不管遭遇多大的困难险阻，只要坚持不懈地行进下去，都可以走向成功。这种品质，不但可以让学生当下获取一个又一个的成功，还会随其终身，让生命放射出璀璨的光芒。
不管是教师制度，还是学生制度，您都强调了“自觉”。因为制定制度的目的，不是限制人和约束人，而是启动其心灵的自觉，让他们生命的节拍合韵于制度的节奏。所以，你们的制度，就有了文化的意蕴。
活动展现文化风景
【王瑞中】文化的载体是人和事，文化的传承在人和事，文化的积淀也在人和事。深化文化的传承和积淀，就不能不在人和事上下功夫、做文章。而活动具有集体性、导向性、推动性，直接影响、促进、深化师生的思想观念、文化认同和价值取向，是深厚学校文化积淀的有力抓手。
【陶继新】活动的主体是人，活动的过程有事，师生由不自觉到自觉地对文化的追求，又让活动中的事有了文化之水的款款流淌。
【王瑞中】评优活动。一是评定5A教师。每学期从横比、纵比、同比成绩和教学过程、教学能力5个维度，评定5A教师，激励教师强师德、练真功、创实绩。二是评选最美宁中人。每学年推荐、评选、展示一批精神美、敬业美、育人美、业务美、业绩美的典型人物，成为学校文化的先进代表，表彰最美、激励更美、做最好的自己。三是评比五好学生。每学期评比明德守纪好、励志自强好、习惯养成好、学习成绩好、锻炼身体好的模范学生，激励更多学生成为学校文化的践行者和带头人。
【陶继新】评优活动不但可以激励先进，让优者更优，同时，也在学校里构建了提升优者形象的正气文化。5A教师和最美宁中人的评选活动，让优秀教师走上了被表彰的殿堂，成为学校里耀眼的明星。这在追求真善美与希望成功的绝大多数教师中，无疑树立起了更好的学习榜样。当更多的教师有了更高追求的时候，学校的积极文化也就自然形成了。这种文化持续不断地流淌的时候，学校也就拥有了蒸蒸日上的景象。五好学生的评比则让不同层面表现突出者脱颖而出，成为广大学生敬佩学习的对象。这让群体学生蓬勃向上的精神与激情汇聚成一股巨流，以至形成一条持续向前奔腾的文化长河。
【王瑞中】展示活动。一是自我画像。对照有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”标准，结合工作实际，组织教师自我画像，相互展示、亮赛、激活，并编印了三本《教师映像》。二是文体活动。每年组织运动会、联欢会，展示师生才艺，点燃奋斗激情，凝聚宁中力量。三是各类竞赛。经常开展班级挑战赛和演讲、写作、书画、学科竞赛，在竞赛中你追我赶，在展示中不断超越。
【陶继新】有了成绩，希望得到认可，并在更多的人面前展示，这是所有人的心理期盼。而且，他们展示的不仅有超越常人的“战绩”，还有在群体中树立起来的威望。“自我画像”很有创意，它让所有教师对自己的思想与行为进行反思与总结，让他们自我梳理经验与发现不足。同时，在展示的时候，几乎所有的教师，都希望展出真实而又更好的“我”。不同的画像自有不同，所以，它也在无声中给有所不足的教师以提醒甚至一击，让其从此发愤图强，以期明年的自我画像在教师们面前展现出更美的光华。文体活动展示的是才艺，回响的却是心灵的歌唱。它让教师感到，他们不但具有“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的奉献精神，也有出众的才华以及特殊的美感体验。各类竞赛不但可以激发广大学生竞争取胜的热情，而且还能培植他们不论成败都能体验到快乐的良好心理，以及合作共赢的优秀品质。
【王瑞中】春风化雨处，文化孕芳华。学校文化无处不在，滋润着全校师生的一言一行，渗透在学校工作的各个环节，推动着宁中不断实现新的跨越，先后获得了河北省文明单位、河北省创先争优先进集体、全国教育科研先进集体、全国特色建设先进学校、全国素质教育先进示范校等荣誉称号。
【陶继新】优质的学校文化，催生出来的是缀满枝头的丰硕之果。更重要的是，积极文化“化”在全校师生心里的时候，还会在不同个体中酝酿出缤彩纷呈的美丽风景。它让人们感佩学校文化对宁晋中学注入更加丰沛生命能量的同时，也在欣赏与感受“风景这边独好”的旖旎与美妙。
