曾经，在学前课程研究网上看到这样一段话：“园长是什么？在开学典礼上讲话的人；将先进理念先学到手的人；为教育教学做好服务的人；博学多才、勇于创新的人；思考幼儿园宏观发展的人；遭遇危险挺身而出的人；主要承担事故责任的人；不断倾听教师诉苦的人……”这是一位园长对自己心目中“园长”角色的理解和定位。
我们身边也不乏这样的园长，他们整天忙忙碌碌，穿梭于各种名目繁多的会议中，攻心于各种社会关系中，热衷于各种形式大于内容的活动，盲目跟风复制其他幼儿园的环境文化……他们常有开不完的会，做不完的事，没有时间读书，没有机会反思，偶尔走进教学现场，也总是手机响个不停。
忙乎？真忙！忙于评比检查，忙于内外接待，忙于主持大会小会。他们是任务的接收器，是领导的传话筒，是幼儿园文化的“搬运工”。教师围着园长忙，园长围着领导忙，而忽略了教育真正应该关注的主体。
近年来，各种检查评比蔚然成风，各种形象工程令园长、教师费尽心机，有的擅自改变作息时间，甚至让教师以停课的方式忙于应付“差事”，弄得身心疲惫。如此一来，园长哪有精力再自我学习？哪有精力再思考园所发展？没有学习就没有思考，没有思考就没有思想，没有思想就只能重复别人说过的话，做别人做过的事，于是“人云亦云”“千园一面”现象难免。
试问，一个没有思想的园长如何能引领园所的发展？一个没有思想的园长如何领跑教师的专业成长？一个没有思想的园长又怎能承担培养祖国栋梁之材的重任？
一名中学语文特级教师曾经说过这样一句话：思想的缺席，是最可怕的缺席，思想的缺席是灵魂的缺席。
今天，幼儿园到底需要怎样的园长？园长该如何担起重责？
著名教育家陶行知先生说过：“校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论它的校长。”一位好园长就意味着一所好幼儿园。园长是一园之魂，在幼儿园发展中具有举足轻重的地位和作用。凡有质量、有特色、有影响的幼儿园都会有一位好园长。
笔者认为，面对幼儿园各项纷繁复杂的工作，园长要学会分类、梳理、合并、取舍，合理安排整个工作的进程，做到有所为，有所不为，有所重点为，有所一般为。身为一园之长，应该有自己的办园主张与教育思考，要培养自己的专业自信与专业自觉，从而让自己拥有专业话语能力和话语权，而不是人云亦云，跟风学。
园长是最新教育理念的传播者和先行者，是幼儿园文化建设的设计师与实践者，是课程实施的领导者与执行者，是教师专业成长的领跑者和带头人，园长还应该是依法治园、以德立园的带头人。
园长不仅应该拥有先进的办园理念、科学的管理方式、独立的思考能力，还要勤于学习、勇于实践、敢为人先。同时，要拥有一颗敬畏之心，敬畏教育、敬畏孩子、敬畏家长。园长还要学会拒绝，凡是不利于幼儿发展、教师发展、幼儿园发展的工作，要果断叫停。敢于“自说自话”，说自己思考过的话、说自己想说的话、说别人没有说过的话。
“教育从来没有捷径，来不得半点浮躁”，唯有用我们感性做事的热情，理性做事的静心，立足孩子身心发展规律，追寻教师专业成长，方能托起明天的太阳。（作者：曹玉兰，单位：扬州大学学前教育学院）
