本报讯（通讯员 刘天喜 王多权）“我喜欢钢琴，但我们班的艺术特色是国画，我在这方面没有特长，怎么办呢？”这个一直困扰甘肃省高台县解放街小学五（1）班陈书悦同学的难题，终于在上学年解决了。
2016年，高台县解放街小学在一直以来广泛开展“一班一品”社团活动的基础上，把每名学生的个体发展作为学校一切工作的出发点，把每名学生作为独一无二的鲜活个体，在关注学生共性发展的同时，更加关注学生个体差异与个性发展，通过广泛座谈、调研，制定了《解放街小学“走班制”社团活动实施办法（试行）》和《解放街小学“走班制”社团活动考核细则》，全面开展了“走班制”社团特色活动。
该校开展的“走班制”社团活动，坚持“二全”（即学生全员报名参加、教师全员负责指导）和学生“自主自愿”原则，成立了30个社团，实施社团课程跨年级“走班”，推行“一包”“二督”“三评”“四奖”“五展”“六定”策略开展社团活动。
通过开展以“一二三四五六”策略为主要内容的“走班制”社团活动，既满足了学生的兴趣爱好，也体现了学生的主体地位，更为每名学生创造了更多“出彩”的机会。
