高校大学生通过影视艺术提升审美教育水平，使大学生的艺术欣赏水平得以提高，艺术创造能力也有一定的提升。西安财经大学文学院学生的实习作品就是影视艺术对于审美能力和创造能力提升的有力例证，无论是《风灯》《安徽故事》还是《缚》《初心》，这些作品中都体现着学生的审美志趣，也体现着学生们在影视艺术领域的创意与创新。影视艺术的教学大大提升和开阔了大学生的欣赏视野，促进了大学生艺术修养和鉴赏能力的提高，促使学生的审美情趣得以健康和谐地发展。
西财以影视艺术手段实现审美教育的广泛影响
审美教育就是通过教学促进学生审美能力的提高，提升学生发现美、鉴赏美、创造美的能力。西安财经大学通过审美教育，促使在校大学生的审美情操、审美观念、审美情趣得以健全和谐地发展，从而使他们有“发现美的眼睛”，进而可以“按照美的规律来建造世界”。缺乏审美素养的人即使繁花团簇也无动于衷，即使面对锦绣河山也会漠然置之。对于当代人形容美的能力的匮乏时常见诸报端，面对令人欣喜的事只会形容“哈哈”，面对令人惊叹的事只会发表“666”这样的看法，语言的匮乏显示着人们审美感知和表达的贫瘠，本应多彩的心灵却缺乏生活的丰富性，本应多姿的审美志趣却缺乏表达的多样性，本应丰富的对于美的感知出现了一定的冷漠性。西安财经大学审美教育的宗旨就是培养学生健康积极的审美情趣、乐观的人生态度、和谐完善的个性心理品质。通过影视艺术这种普遍性的、大部分人乐于接受的方式促进大学生审美素质的全面发展是非常必要的。西安财经大学广大师生曾在图书馆三楼国际报告厅组织观看电影《钱学森》，这部影片引导广大学生以多种形式深入学习领会钱学森崇高的共产主义理想和爱国主义情怀、严谨求实的治学精神和淡泊名利的大家风范，激励全校师生将这种情感外化于行动，激发了师生的爱国热情。电视剧《人民的名义》的总策划之一、西安财经大学延艺云教授,在校为学生从台前幕后讲到国内的文艺政策，这些都体现出影视艺术在审美教育领域的强大影响力。
西财以影视艺术实现大学生审美教育的三大意义
第一，影视艺术促进学生开阔视野，增进知识积累。
当今社会是信息爆炸的社会，每一刻产生的、传播的消息数量都是信息时代之前无法想象的，对这个时代的个人来讲，穷尽一生也不可能亲身参与、体验到社会生活的所有方面。但是，借助古今中外的许多优秀的影视艺术作品，可以促使学生接触到许多不同的生活和经历，学生可以了解到自己生活经验所远远不能涉及的广泛领域。西安财经大学文学院开设通识教学“影视欣赏”选修课，就是促进学生以艺术作品提升对于生活、社会的认知，提高审美素养的教学课程。通过选修课的教学设计，学生们得以从各国的影片中了解不同的风俗民情、了解各色的审美理念，通过小小的一方屏幕，联通与广阔世界的接触，从中了解到许多从书本上和个人经历所无法得到的生动而丰富的景象。通过对古今中外影视艺术作品的鉴赏，可以帮助学生增加知识积累，累积对于世界和过去未来的认知。
第二，影视艺术促进精神境界的提高。
影视艺术的鉴赏和感知，首先表现在它是一种感觉与理解、情感与认知相结合的精神活动。因此，学生通过对影视艺术作品的欣赏而提高审美认识、受到审美教育的过程，是一种“潜移默化”的过程，也是陶冶人们思想情操的过程。今年是中华人民共和国成立70周年，全国各地都在为祖国庆生献礼，西安财经大学的“我和我的祖国”主题团日活动中，同学们也观赏了许多优秀的影视作品，这些影视作品不仅传达了爱国的情怀，激发了大家极大的爱国热情，同时也是学生们爱国精神境界的又一次提升。学生们不仅观赏相关的影视作品，甚至积极参与影视作品的制作，为祖国庆生，为爱国发声。通过这样的陶冶，使学生强烈地感受到我国灿烂的文化和澎湃的爱国情怀，从而不断地增强爱国之情。这种陶冶情操的过程，提高精神境界的过程，也是使人获得一种美好境界的过程。
第三，影视艺术是提高审美能力和审美创造精神的重要途径。
优秀的影视艺术作品，是按照美的原则创造出来的，这样的艺术作品在鉴赏中会对人的审美能力进行“反哺”即作品促进人们的美育，促进人们欣赏艺术能力的提高。欣赏和学习古今中外优秀的影视艺术作品是提高艺术修养和审美能力的重要途径。“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，讲的就是审美能力通过鉴赏和实践练习不断提升的道理。西安财经大学文学院举办以“校庆”为主题的短视频大赛，完成了《回望十五行知合一》《跑出一片天》《心动行知》《校庆中的广电人》等5部风格、体裁各异的短视频作品。这些作品有的动感十足，有的青春激昂，有的饱含感情，分别从不同侧面展示出学生的青春风采和对学校的深深依恋。从中就可以看出学生的审美志趣和审美创造能力借由学生的影视作品进行了有效的表现。
总之，随着大学教育对于审美教育的重视，影视艺术在高校教育中的重要性将会得到更多教育者的重视。在对大学生综合素质要求不断提高的背景下，影视艺术在培养大学生的审美能力、想象力、创造力和表达能力中的重要性逐渐凸显，通过影视艺术丰富学生的审美情趣，优化学生对于社会生活的情感结构，提高学生的审美创造能力，逐步提升大学生的人文素质，实现大学生的全面发展。
（陕西省西安财经大学文学院 鲁小艳）
