面对“校园快递乱象”，山东工商学院引入“规范机制”，建起快递收发中心，彻底解决了拥堵、散乱、丢件等师生所遇的实际难题；面对“思政课枯燥乏味现状”，山东工商学院创新“思政课的五步教学法”，将理论与实践紧密结合，让“体验式”课堂内容入脑入心；面对如何蹚出一条“特色办学”之路，山东工商学院深入调研，成立5个与财富管理紧密相关二级学院，打造成“硬核”学科。
这些变化，都源于该校党建“一号工程”的全面实施。“党建是实实在在的，是体现在方方面面的。在抓党建过程中，我校坚持‘价值引领树新风’，先后提出‘爱校是一种品格’‘让我们携手奋斗’‘满怀信心跟党走’等一系列新理念，创立了党建和业务工作‘融合式’发展模式。”该校党委书记白光昭说。
从化解“疑问”开始
“抓党建是软的，抓教学科研是硬的。若是如此，如何走出一条行之有效的党建工作之路呢？”提起学校党建责任体系建设的过程，教师张献勇曾谈到过去大家普遍存在的疑问。
去年7月，山东工商学院召开“上半年党建述职大会”。会上，白光昭针对这一疑问，给党员教师吃下一颗“定心丸”：“要想破解和避免党建与业务的‘两张皮’问题，必须强化一岗双责，以党建‘一号工程’为引领，推进和带动其他工作融合发展。”
山东工商学院首先成立了党建工作领导小组，形成了党委书记负总责、班子成员分工负责、党委职能部门和基层党组织推进落实、全校教职员工全员参与的党建工作方式。特别是融入考核评价机制，全力破解高校党建“虚化弱化边缘化”和“党建与业务‘两张皮’”两大难题。按周、月、年细化职责，每周调度部署全校党建工作，每月总结学校党建工作推进落实情况，每半年分析解决学校党建工作重点难点问题，每年对全校党建工作进行总结梳理，并严格考核评比。由此形成了“有部署、有检查、有考核、有奖惩、有经验、有总结”的工作格局。
“疑问”化解，职责落实，全校上下干劲倍增。该校党委抓住重要时间节点，适时召开新进教师、女教职工代表、服务西部基层优秀毕业生等各类座谈会，把握各种机会抓好党的思想引领，激发广大教师的精神动力，将个人梦与强校梦紧密结合起来，仅两年该校完成校园智能公交和供水、供暖、供气等60多项民生工程。
党建与发展深度融合
“围绕发展抓党建，抓好党建促发展”。为了做到二者深度融合，去年7月，该校在深入调研，广泛征求意见的基础上，成立了财富管理学院、公益慈善学院、大数据学院、人工智能学院、区块链应用技术学院5个与财富管理紧密相关的二级学院。这成为该校不断调整优化学科专业结构的一项重要改革举措，也为在党建统领下的“特色办学”探索出了一条新路。
“作为山东省属财经类高校，学校将党建贯穿全域，围绕‘立足烟台，服务山东，面向全国’的战略定位，全面走上‘特色发展、开放办学、高水平建设’的融合创新之路，并展开了有效实践。”白光昭总结说。
实践之一，就是走出学校，与外校“联姻”，让开放办学走向国际。目前，该校与哈佛大学、斯坦福大学、清华大学苏世民书院等50多所国内外知名高校对接资源。与当地政府、科研院所、知名企业联合成立了烟台经济社会发展研究院、烟台非公有制经济高质量发展研究院、现代新兴产业学院等，已与烟台企事业单位签订委托课题38项。
此外，学校突出以“人”为本，实施“人才强校”工程。近年来引进和培养一大批高层次人才，征集财富管理特色建设资助项目219项，有73项经专家评审入选项目库，形成了一批高水平科研成果。
形成“两手齐抓”新效应
日前，记者在该校一堂探讨“在改革过程中，应该‘摸着石头过河’还是‘进行顶层设计’”的思政课上看到，学生蒙着眼睛，一路跌撞，或害怕、或胆怯地走上讲台。
“在体验中，同学们发现，当人们面对未知时，只能摸着石头过河；但当摘下眼罩面对已知时，可以进行顶层设计。我们国家在进行社会主义建设过程中，只能摸着石头过河，而这一路必然会经历挫折、弯路。”该校马克思主义学院教师柴秀波说。
这样的课堂形式源于该校创新推出的“思政课的五步教学法”，它将理论与实践紧密结合，让课堂内容入脑入心。这一课堂形式，获得学生的好评：“以前的思政课枯燥难懂，改革后的思政课，太有吸引力了，总感觉没上够。”
不仅思政课，通过对党建与业务的“两手齐抓、融合推进”，该校从线下到线上，产生了一系列“磁铁”与“蝴蝶”效应。
“到梦空间——第二课堂成绩单网络管理系统”的上线，成为学生们量化“成长值”的重要场所。实践实习、志愿公益、创新创业……一学期的学习收获，在这里都一目了然。
“梦想引导、时间管理、实时提醒、组织管理等，每个功能都贴合大学生第二课堂素质拓展的需求。”该校团委书记董燕介绍。作为全国高校共青团“第二课堂成绩单”制度试点单位，自2016年1月份以来，该校已注册学生组织1067个，学生注册人数2万余人，通过系统发布第二课堂活动700余项。
校长杨同毅说，以党建作引领，课堂活了，课业亮了，校园氛围也被激活了。校内党支部之间、团组织之间、党（团）员、教师、学生之间，产生了“比、学、赶、超”的浓烈氛围，教学教研的成果“节节攀升”。
