“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”，党的十九大报告提出的目标让人振奋。
杭州市采荷实验学校创建于1999年，2007年成立杭州采实教育集团，2008年开创“名校+新校”的集团化办学模式，先后在杭城东部新区和薄弱区块领办公办中小学。20年来，学校以集团化办学深化教育体制改革，探索破解教育均衡难题，率先开创公、民办学校协同发展的集团化办学模式，形成“两公两民一集团”的组织架构，推进了公平而又有质量的教育，对区域教育优质均衡发展作出巨大贡献。
公、民办学校协同发展的集团化办学模式不仅促进公办教育的优质化腾飞，更为区域输出大量的优秀师资队伍，提振城市竞争软实力。
杭州市采荷实验学校（以下简称“采实”），创建于1999年。
20年来，学校秉持“让每一位同学都有效学习”的教育理想，在中国学生核心素养的目标框架下，逐步探索构建出以“国家级别青少年体育俱乐部”“双语融合悦习部”“一带一路青少年研习院”“采实青少年科创院”“综合素养拓展学习空间”为载体的“221”育人体系，不仅助力一批又一批采实学生振翅高飞，更向我们展示了“坚持以学生为中心”的发展观所蕴含的成长蓝海，值得大力宣传与推广。
序章：一条鲜明的价值主线
不忘初心，方能赢得未来。
回望采实20年的办学历程，一条鲜明的价值主线清晰可见——坚持以学生为中心。坚持以学生为中心，说起来简单，做起来难。
首先，必须有引领前行的价值目标。学校旗帜鲜明地提出了“让每一位同学都有效学习”的教育理想，并用三个妙喻来诠释——办学校犹如“捧葡萄”，必须从底部托，才能让每一颗葡萄都得到提升；做教育犹如“搭梯子”，不求整齐划一，但求每个学生都有向上攀爬的空间与台阶；通过左右四肢全面发展，促进学生整体智力提升，如又圆又大的西瓜，里面的瓜瓤又多又甜。
其次，必须有与之适配的创新精神。学校大力倡导“尚德、善学、健体、强能”的校训精神，坚持以德治校，赏识激励学生，培养健全人格；坚持文化立校，打造书香校园，开展素质教育。务实求真、开拓创新的实践精神让学校的教育教学一直保持高位增长的良好态势，先后被授予首届国家级别教学成果二等奖、国家“千校携手”示范校、浙江省模范集体、杭州市“重大课题研究基地”等殊荣。
再其次，必须有让价值落地的价值载体。学校在中国学生核心素养的目标框架下，逐步探索构建出“国家级别青少年体育俱乐部”“双语融合悦习部”“‘一带一路’青少年研习院”“采实青少年科创院”“综合素养拓展学习空间”，组成“221”育人体系，铸就了采实的核心竞争力，不仅母校“采荷实验学校”连续招生报名数高居杭州市前位，集团所属公办学校钱江新城实验学校的7届毕业生更是连续7年牢牢“霸占”杭城公办学校榜首位置。
这样的教育，才是“坚持以学生为中心”价值观的正确“打开方式”。
现在，就让我们穿上一双轮滑鞋，和采实的学子们一起，在校园里“刷一圈”，感受“221”体系的育人之妙——
体教结合活力强
——“221”育人体系之“国家级别青少年俱乐部”
2004年，经国家体育部门批准，采荷实验学校成立了“国家级别青少年俱乐部”，开设了轮滑、篮球、排球、乒乓球、羽毛球、健美操、棋类等训练项目，深受学生的欢迎和喜爱。
其中，轮滑是学校的特色体育项目。学校将轮滑项目与新课标理念有机融合，本着“适合学生、体现学生最爱”的运动项目要求，大力推进轮滑校本课程，不仅组织专家开发编写了轮滑校本教材，还将课程列入每学期教学计划中，提出“让每一位学生都学会轮滑”的目标，并特别组建了“飞鹰轮滑队”，坚持常年课余训练。
2014年，“轮滑”校本课程被江干区评为优秀校本课程。学校也先后被评为全国轮滑先进单位、省体育传统项目学校、区体育特色学校，并向省、市少体校输送多名运动员，历获世锦赛、全国赛和省市区各级比赛金牌数百枚。
在学校看来，“体教结合”是青少年培养的必然趋势，用体育为校园文化增添活力、注入积极元素，是素质教育的重要体现，也是尊重每一个孩子未来成长务实之举。
在此理念推动下，2010年，采实教育集团携手杭州市体育部门，秉持“体教结合、市队联办”的宗旨组建了杭州市轮滑队；2014年，投资500万元修建了国际标准的轮滑场地和运动员住宿楼，不仅为“体教结合”专业化发展提供了硬件保证，也为今后承办国内外高水平轮滑赛事提供了保证。
南京青奥会上，奥委会主席托马斯·巴赫先生对学校“体教结合”的育人模式给予高度赞誉。
2017年，浙江省以杭州采实教育集团“体教结合”队伍为班底成立了浙江省短道速滑队，征战全国短道速滑联赛，取得2枚金牌、8枚银牌、7枚铜牌的好成绩。
当前，学校正在为杭州亚运会夺金努力训练，并为北京冬奥会做准备！阳光下的轮滑飞快地转动，拖出羽翼状的光芒，仿佛下一秒就将像载着一只只“雏鹰”振翅高飞。
双语融合学力升
——“221”育人体系之“双语融合悦习部”
“采实英语成绩不错”，这在杭州几乎是共识。
近年来，采实接连创造出英语学习高学分、高学力的“精彩”，钱江新城实验学校英语成绩常年占据全市公办校榜首，且连续几年杭州市英语中考高分都花落采实。
2008年，学校率先引进“斯坦福英语”人机互动教学模式，在“技术推进学习”的教学改革之路上逐渐摸索出了一套卓有成效的教学方法。
学生们在校内的“双语融合悦习部”教室，可进行上机课和面授课的螺旋式学习，在家则依据自身学习情况和需要自主听读和测试，这样的学习路径更大程度地贴合学生个性化的学习要求，从而提高学习和巩固的针对性。
为了给予学生更好的国际化学习视野，学校积极开拓路径，和美加澳等多国的学校结成了友好校，每年都安排学生去国外一流名校进行研学。学生们不仅接触到不一样的课程理念和形式，还真正参与了跨文化交流，在真实生活中运用英语解决问题。国外兄弟学校的校长和老师们也时常来校访问交流，给学生开课，与老师教研，参与英语节各项活动。
2015年起，学校开始聘请具有丰富教学经验的外籍教师担任常驻英语教师，将英语国家的语言和文化亲身传递给学生们，给学生创造纯正的英语交流环境，让学生更近距离地了解国际文化，接触国际教育。
此外，学校每年开设的英语夏令营也是学生学习英语、体验生活、获得成长的重要阵地，让同学们翘首以待。在为期一周的时间里，学生可参与各种基于英语学科核心素养的研学发展活动，和外籍教师亲密互动，提升听说能力和交流能力；通过“场馆研学”学习，提升自学能力和自身涵养。
德育无痕思想腾
——“221”育人体系之“一带一路”青少年研习院
如果用一个字来形容采实的德育风格，那一定是“润”——润物无声，且润泽无痕。
一直以来，学校始终坚持“以学习者为中心”的教学理念，积极地在课程改革中努力探索智慧课堂，并特别成立“‘一带一路’青少年研习院”，借助VR等高科技，融合地理、历史等课程，对国家基础性课程进行优化和补充，于无声无痕中开展德育。
在研习院的“微课堂”，老师们通过组织学生浏览网站、查阅档案馆文字资料，走访“丝绸博物馆”以及亲手制作“四大发明传播对‘一带一路’国家影响”宣传册等，深入研究“丝路”国家如何受惠于璀璨的中国古代文明成果以及古代文明的传播历程，培养学生实践创新的核心素养和对祖国辉煌文化的热爱之情，体会“一带一路”对中国和世界的重大意义和深远影响。
在研习院的“地球村”，学校多次邀请外国友人来学校交流，利用寒暑假组织有兴趣的学生到国际名校游学，或组织招募“一带一路”沿线各国志愿者来校教授涉外礼仪，多形式体验“一带一路”，便于学生们走出国门，走向世界。此外，学校还特别举办了舌尖上的“一带一路”——各国美食制作评比活动，让同学们大显身手，制作新疆水果拼盘、印度咖喱、土耳其烤肉、意大利甜点等，有趣又有意义。
在研习院的“小论坛”，有一年一度的“学具制作”比赛和“时政演讲”比赛，同学们在艺术组和社会组老师的帮助下，动手制作各种学具参加评比，加强了学生的学科素养；有各类拓展型课程，对应教材了解自然环境的四要素学法指导和因地制宜的人地和谐观，很好地补充了教材中远离生活的资源缺陷；有各类课本剧，将生涩的“一带一路”话题形象化、趣味化地呈现在学生面前；有“画笔下的绵延丝路”活动，征集的作品将以海报的形式在校园展示。
此外，为了更好地推广传统文化，吸收优秀外来文化，学校还推出微信公众号，以“中国红·异国风”为主题举办各类活动。过年时，组织学生探访杭州年味，对中国传统春节的文化习俗、饮食娱乐等方面都进行学习与整理，成为传统文化的学习者、传播者、践行者；并特别筹划了一期异国节日风的微信组稿，对各个国家的节日习俗和基本国家介绍进行普及。风格迥异的国家，丰富多彩的节日，带给学生们一场视觉与思想上的饕餮盛宴。
科学创新梦想飞
——“221”育人体系之“青少年科创院”
曾有采实的毕业生在知乎上评论，说学校获得过很多科技类的大奖。
的确，学校的“采实青少年科创院”成立以来，取得了累累硕果。发明创造研究所每年组织学生参加各级青少年科技创新大赛，累计获奖近百人次，其中，楼恬汝同学、何中天同学获得全国青少年科技创新大赛一等奖；模型设计研究所在航空、航海、车辆模型等方面均表现突出，姜逸辰同学在2017年世界航海模型锦标赛中获得两项世界冠军，张常昊同学获得全国青少年航空模型锦标赛金牌，方存与同学获得全国青少年车辆模型锦标赛银牌……学生们在各级各类模型比赛中获奖上百人次；智能机器人研究所的同学在FLL、创新机器人、虚拟机器人项目中都获得过省市比赛一等奖的优异成绩；信息技术研究所的同学在信息奥赛、VB程序设计、Android手机应用程序开发、Scratch程序设计等比赛中也多次获得全国、省市区的一等奖。
值得一提的是，杭州采实教育集团“人工气候室”是全国中学界首个人工气候室。它是一个能按照实验要求精确控制室内温度、湿度、光照及CO2等指标，复现各种气候环境的特殊实验室。中科院院士陈子元先生获悉后，欣然为学校题词：“发扬科学精神，彰显名校风范。”
“人工气候室”极大满足了学校的日常教学工作，特别是一些必须严格控制温度、湿度、光照强度等条件的教师演示实验和学生实验，得以顺利开展，给学生提供了亲身体验和感悟的机会，真正践行导趣、导知、导思、导能等各种导学方式，唤醒孩子的生命本能，激活学生的学习潜力。“人工气候室”建立至今，科学教师依据课程先后开发出“草履虫的培养”“绿色植物光合作用的研究”等实验课例；学校的每名学生都多次借助“人工气候室”开展科学探究，其内容包括与课程结合的探究实验和学生的一些“奇思妙想”，如学生自主完成了“大岩桐的组织培养”“植物元素缺乏症”等多项实验。
谈到采实的教学实践，就不能不提学校大名鼎鼎的“实验包”。
这一课题研究是站在学生发展的立场上审视教学，旨在解决实验教学现状和实验教学要求之间的矛盾，特别是实验教学过程中学生动手实验的机会少和实验教学提倡动手实践以及学生强烈的实验诉求。
“实验包”借助于实验室的现有实验资源和日常生活中的一些实验替代品组成，不仅为学生提供了丰富的动手机会，更有效延伸了学习的时空。
学校“实验包”教学的研究至今历时9年，鉴于初中阶段实践教学反应良好，现已着手准备小学部高段“实验包”，并将逐渐延伸，概括中小学所有重点实验，初步形成上下联动、前后相承、具有采实特色的九年一贯实验特色课程。
轻负高质个性扬
——“221”育人体系之“综合素养拓展学习空间”
采实的校舍，被学生认为是一片引以为傲的“无垠空间”——综合素养拓展学习空间。
学校从体艺特长类、生活实践类、人文素养类、科学探究类分别开设了39门特色各异的拓展型课程，既注重基础型课程与拓展型课程的结合，也密切关注课程内容与时代、学生生活的结合，充分体现课程结构的均衡性、综合性和选择性，让每一个学生愉快学习、幸福成长。
拓展型课程以互联网选课方式为平台，尊重学生的自主选择，真正意义上做到“一切为了学生的发展”。
学校一方面在原有校级特色社团的基础上发展特色拓展型课程，如酷动体育社、采实棋社、科学翻翻乐等，在关注学生个性化发展的同时培养学生的特长。学生该类课程代表学校多次在市、区各类比赛中获得大奖。
另一方面，高度注重个性化艺术学习空间，为学生造就幸福人生的起点，奠定他们终身发展的坚实基础。艺术学习空间现有金荷乐队、合唱团、舞蹈队、水彩绘四个拓展型课程，学生根据个人专长进行自主选课，经艺术老师审核后进入艺术学习空间进行学习。其中，金荷乐队“以乐怡情，以乐养性，以乐启智”的拓展课程现已成为学校推进素质教育进程中的一道亮丽风景。
合唱团由采实初一、初二年级各班的40多名声乐爱好者组成，在拓展课老师和合唱专家的指导下，综合素质及艺术修养得到了较大的提升。学生演唱的《自由飞翔》荣获浙江省中小学生合唱节比赛一等奖，《铃儿响叮当的变迁》荣获杭州市艺术节合唱比赛一等奖，《花开的天堂》参与浙江省中小学生舞蹈节颁奖晚会，《在灿烂的阳光下》参与浙江省中小学生艺术节闭幕式。
此外，学校还致力于将丰富多彩的社团活动和艺术个性课程建设融合发展，让学生们在兴趣潜能和综合素质的培养中，获得长足的发展。
其中，采实教育集团舞蹈团开设有芭蕾形体、古典身韵、现代舞等多舞种课程，培养艺术特长生，近年，多名同学获得浙江省舞蹈家协会的青睐。校舞蹈队的师生共同创作和编排了20余个舞蹈作品，双人舞《同窗》代表杭州市进入省艺术节舞台舞比赛，《版纳印象》代表江干区进入市艺术舞台舞比赛，多部作品在区艺术节舞蹈比赛中获奖。
水彩绘拓展课的开设则是基于培养学生的兴趣爱好、开发学生的艺术潜能、提高学生的综合能力、完善学生的个性发展的教育教学理念，深受学生的喜爱，每次自主选课都人气爆棚。学生们不仅由浅入深地掌握了水彩的基本技法，还在老师指导下将水彩画与生活实际相结合，设计制作出精美的水彩画系列书签和水彩画系列校园明信片；配套的“水彩绘”系列微课程在“2017年度浙江省微课程开发评比”中获奖。
续章：带着梦想迈向新征程
7月29日上午，采荷实验学校新校区开工仪式隆重举行。
新校区坐落于艮北新城，在建设中引入了中国未来学校的建设理念，在空间技术的支持下，进一步凸显了学校基于学生核心素养发展的“两部两院一空间”的育人要素。
在新校区，教室不再是学生学习的唯一途径和场所，户外的绿化和学生的游戏场地、学习场地相结合，更便于学生交流和自主学习的多样化公共空间，各种育人元素纳入其中，促进学生终身发展。
技术上，新校区将充分运用现代信息技术，超前谋划，探索组建教育大数据研究、学科融合研发、学生创客体验、教师信息与智能技术培训等中心，让科技为教育赋能，重构学习空间。学生可以通过信息技术、智能技术，设有未来教室、5G+VR教室、机器人实验室、3D工作坊、斯坦福英语教室等多种功能室，感受自主学习、个性化学习、深度学习、项目式学习的魅力，实现未来课堂的新学习、新体验。
布局上，新校区将依据采实“221”育人工程体系，分设两部（国家级别青少年体育俱乐部、双语融合悦习部）、两院（“一带一路”青少年研习院、采实青少年科创院）、一空间（综合素养拓展学习空间），充分利用教室、户外和虚拟空间，整合传统教室和校园空间，设计了体艺特长类、生活实践类、人文素养类、科学探究类等几十个学习空间，供拓展型课程学习使用，旨在培育每一个学生的学习潜能和特长，满足孩子的兴趣爱好和个性化学习需求。
面对火热的建设工地，杭州采实教育集团负责人自豪中透着自信：“新校区将为集团深入推进‘221’育人工程提供更加现代化的教学设备和教育空间。从整体上推动教育变革，最终形成基于学生核心素养的育人体系，真正实现‘让每一位同学都有效学习’的教育理念，培育‘向上、向善、有德行’的健康人，提升学生想学、会学、坚持学的学习力。”
带着梦想迈向下一程，相信，采实的未来必将更加美好。（王丽英）
