农村妇女网上行
广大老年群体在社区搭建的“老有所为”平台上，热心公益，发挥潜能，反馈社会，涌现了一批诸如“心境界”“五老协会”“孙爷爷谈心室”等近20个老年义工团体，在和谐社会建设中发挥模范带头作用。
“江苏学习在线”扶老上网走进徐州云龙
江苏开放大学，前身为江苏广播电视大学，2012年成为全国试点建设的六所开放大学之一。
学校早在2009年便极具前瞻性地探索利用信息化手段为社区教育服务，建成并开通全国首家省级学习资源型网站“江苏学习在线”，历经10年沉淀与发展，逐步成长为江苏社会教育的门户网站，为江苏构建“人人皆学、时时能学、处处可学”的学习型社会作出了积极贡献。学校在网络平台及资源建设方面的成功经验值得借鉴与推广。
拥抱数字时代
学习“一点即通”
“数字时代，是开放大学大有可为也应该大有作为的时代。”江苏开放大学党委书记王建明态度鲜明地表示，并进一步阐述，“通过信息技术的推广与应用，打破教育资源的时空限制，为社会提供更加优质的教育资源、更加便捷的教育服务和更加公平的教育机会，是开放大学突出特色、彰显优势的战略机遇，也是开放大学服务社会的职责所在。”
作为江苏省社会教育的领军者，江苏开放大学既是新型的大学实体，也是全民学习的公共服务平台和终身教育的重要支撑载体。
2009年，江苏省教育部门批准依托原江苏广播电视大学成立了“江苏省社会教育服务指导中心”，全面组织协调全省各地开展社会教育工作，包括教育教学、专业建设、师资培训、理论研究和政策咨询方面的服务与指导。
学校坚持以“终身教育理念”为先导，以“服务全民终身学习和学习型社会建设”为宗旨，面向全体社会成员开展各类教育，在社会教育及教育信息化方面成绩显著，先后被授予全国“事迹特别突出的优秀成人继续教育院校”“江苏省教育先进集体”、江苏省“三下乡”先进集体等荣誉称号。
尤其是“江苏学习在线”的开通，给学校的社会教育服务提供了更广阔的舞台。10年来，学校广泛开展“农村妇女网上行”“夕阳红扶老上网”“时代楷模，社区党建”等系列社区教学活动，有力地拓展了学习途径、提升了学习者的素质、丰富了百姓生活、探索形成了极具特色的“线上线下混合式社区教育模式”，以项目化的方式开展诸如全省社区教育摄影、歌咏、书画等丰富多彩的社区教育主题活动，吸引社区居民广泛参与。
2011年“江苏学习在线”被国家教育部门确认为“终身学习公共服务平台建设示范基地”。
2016年，为全面提升网站承载能力与内涵建设，更好地服务社区教育发展，“江苏学习在线”进行了大规模改版升级，在进一步服务城乡居民学习、全面展示全省社区教育发展成就的同时，着力打造基于社会化自主学习的成果认证系统，全面完善泛在学习、资源管理、学分存储以及社会教育协同管理等服务体系。
新平台不仅是一个开放共享的终身学习平台，还是全省终身教育学习资源建设及成果汇集的平台、全省社会教育工作的信息管理平台以及全省社会教育宣传与展示平台。
在此基础上，新平台积极引入新型社会化学习机制，建立可控、可引的群组学习圈，提供有组织发起与用户自主发起相结合的群组学习与互动分享功能，并提供配套的积分激励措施，搭建具有相同爱好或兴趣的用户共同学习、讨论、交流的平台，进一步扩大社会化学习的价值。
焕然一新的“江苏学习在线”总体上满足了500万用户注册、10万用户在线、1万用户并发的性能指标要求，并拥有完善的数据统计分析与查询体系。居民不仅可以通过PC端登录网站，还可以通过手机登录“江苏学习在线”移动APP或关注“江苏学习在线”微信公众号进行学习交流，有力地提升了用户黏性，真正做到无论何时、何地，只要轻点鼠标或轻触手机，便可登录“江苏学习在线”，进入一个免费、优质、丰富的教育大世界，尽享学习的乐趣。
截至目前，“江苏学习在线”新平台总访问量已近3000万人次，注册学习总人数达140余万，每天学习活跃用户3000余人，为20余万人次发放各类学习证书。
值得一提的是，在“江苏学习在线”引领与推动下，全省各市也积极开展数字化平台建设，成效显著；部分地市还依托“江苏学习在线”组建的“联盟网站”，积极组织居民开展社区教育和数字化学习。
目前，依托“江苏学习在线”开展共建的“联盟网站”有近80家，逐步形成了江苏特色“省、市、县、乡”四级社区教育线上网络体系，为全省打造“人人皆学、处处可学、时时能学”的学习型社会提供数字化学习支持与服务。
十年磨一剑，如今的“江苏学习在线”已从单一的学习网站，发展成为覆盖全省城乡、融合多终端的社会教育公共服务平台，扎扎实实为服务居民终身教育作出更大贡献。
共建共享资源
居民“各取所需”
在江苏开放大学校长崔新有看来，这场席卷全国乃至全世界的教育变革，有两大主线，一条是信息技术的运用，另一条则是课程资源的建设。他旗帜鲜明地表示：“江苏开放大学作为全省社区教育体系的龙头，必须在这两方面下大功夫，发挥出领军的示范引领作用，这也是学校深化内涵建设的必然选择。”
在“社会教育服务指导中心”的统筹规划下，学校不断强化内涵建设，在向全省社区教育体系发布社会教育课程体系及课程建设指导意见的同时，多模式、多层次、大范围整合各级各类优秀教育资源和网络节点，开展资源共建、共享，积极探索学分互认、线上线下沟通衔接的协作运行机制。
江苏开放大学每年投入大量资金面向全省立项建设社区教育资源，现已建有视频课程4000门，在“江苏学习在线”发布视频单元38000多个，资源课程内容涵盖公民素质、职业技能、健康养生、艺术美育、地方特色等五个大类15个子类，并随时通过筛选、加工、评价、更新，实现课程资源的不断优化。
学校高度重视特色化资源建设，着重强调普适性和特色化的协同开展，注重结合本地发展实际，注重文化的传承，与当地经济、社会发展相结合，满足当地社区居民的学习需求。
近年来，全省各地特色资源建设成果丰硕，如江苏开放大学自主制作出品的总题为“江苏文化名片”的系列社会教育课程资源，涵盖了“江苏红色文化经典”“江苏共产党人故事”“江苏的文学艺术”“江苏的饮食文化”“江苏非遗”“江苏桥文化”等系列；全省各地制作的地方特色课程资源百花齐放，如南京《金陵学堂》系列、无锡《江阴非物质文化遗产》系列、连云港《“一带一路”与连云港》系列、苏州《学说昆山话》等一批富有地方特色的视频课程和特色读本，连续多年在全国大赛获奖，得到居民的广泛认可与赞誉。
丰富且各具特色的课程，为居民提供了丰富的精神大餐，既解决了居民文化生活单调匮乏的问题，又为居民提供了生产、生活方面的帮助，深受居民欢迎，在社区教育的建设与服务中，占比日益加大，有力地推动了社区教育信息化发展。
开设学分银行
成果“增益终身”
学分银行，作为践行终身教育理念，推进学习型社会建设的重要支点，也被称为“终身学习立交桥”。
2013年，江苏省教育部门正式成立“江苏省终身教育学分银行”，由江苏开放大学负责日常运行工作，出台《江苏省终身教育学分银行实施细则》。学校充分利用开放大学的信息化和系统化优势发展社会教育，发挥网络资源优势，建立和完善社区教育学习成果认证、积累和转化制度，积极探索社区教育学分银行实验性应用，为非学历教育和学历教育的互通打下基础。
2016年，学分银行信息系统建设完成，并成立合作联盟，为共同开展研究、制定学习成果分级质量标准、寻找通道完善了联结机制，有效实现了服务群体的阶梯型和价值取向的一致性。
同年，学校还成功举办了“构建终身学习立交桥和学分银行系统学术论坛”等高端研讨会议，有力地提升了学校在促进终身教育、构建学习型社会方面的影响力，带动、推动全省社区教育迈向新的台阶。
十年探索实践，十年示范引领。
尽管成绩亮眼，但江苏开放大学没有丝毫松懈，一直在做“功课”的学校正在对技术、资源、服务进行融合式提质升级，进一步形成统一调度、合作共建共享的资源建设机制，进一步强化学校的社会服务功能，以期更好地服务人们对美好生活的向往。
