加强学校文化建设是全面落实党和国家教育方针、落实立德树人根本任务、促进青少年学生健康成长的重要举措，也是新时期深化教育改革、提升学校办学能力的重要途径。河南省新乡市第二中学在此方面进行了积极而卓有成效的探索。
新乡市第二中学是国家级别体育传统项目学校、河南省文明单位，高中部为河南省示范性普通高中。
2018年初，新任党总支书记兼校长李华轩及4位副校长相继到任，新一届领导班子开始接掌新乡二中全面工作。摆在面前的挑战是明显的：对学校发展的历史和现状缺乏全面掌握，开展工作的切入点在哪里？打开新局面的抓手在哪里？为此，新班子做的第一件事就是了解学校历史。
新乡市第二中学始建于1944年，原名“河南省私立辅豫中学”，由天主教美、德两国圣言会筹资创建，与当时的北京辅仁大学属同一办学系统。1944年，新乡监牧区美籍主教米干从辅仁大学附属中学将担任教务主任的德籍神父舒德调到新乡筹办辅豫中学。辅豫之名取“辅仁”之“辅”，“豫”为河南省简称，“辅豫”二字有“辅仁济豫”“辅助河南，发展教育”之意。1951年，平原省政府部门接办了辅豫中学，学校相继更名为新乡市市立中学、第一初级中学、第一中学，1958年更名为新乡市第二中学至今。
通过走访老教师、研读校志，新班子对学校悠久的办学历史、深厚的教育底蕴、昔日的辉煌成就有了深刻的了解和认识，并逐渐形成共识：悠久的办学历史是重要的教育文化，需要后人传承并发扬光大；文化建设的厚度决定学校发展的高度；传承教育文化，构建完整的文化建设体系，引领学校向更高目标发展，再创学校新的辉煌。
新乡二中办学史，“辅豫”不是原点，学校的根本在“辅仁”。曾子曰：“君子以文会友，以友辅仁。”在“一训三风”等学校文化符号里，“辅仁”“竞仁”以及由此衍生的“君子品格”，成为新乡二中校园文化建设的重要符号。
经过班子酝酿、全体教师参与、教代会审议通过，学校在一系列规范学校发展的文件里，明确了要秉持“明礼、竞仁、乐学、尚美”的校训，坚守“竞仁、敬学、弘毅、辅仁”的核心价值，瞄准“培养具有君子品格的现代公民”的育人目标，争取早日实现“新乡一流、河南知名”的办学目标。
教育是有灵魂的。经过这样的文化研讨过程，思维由发散至凝聚，我们发现：新乡二中站在了一个重要的基点上——传承中华优秀传统文化！这就是学校办学的灵魂。
《论语》中，“仁”字出现了109处，“君子”出现了107处。“仁”是孔子思想、也是儒家思想的核心。中华优秀传统文化是中华民族的突出优势，是我们最深厚的文化软实力，要深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值。坚定文化自信，是事关国运兴衰、事关文化安全、事关民族精神独立性的大问题。新乡二中将现代教育与优秀传统文化相结合，顺应了中国特色社会主义进入新时代教育发展的大趋势，正是文化自信的极好体现。
弘扬辅仁理念、竞仁意识、君子品格，以点带面，纲举目张，新乡二中教育教学和管理工作围绕文化建设次第展开，仅仅一年半的时间，学校的主流价值观逐步形成，师生的行为方式大为改观，学校办学特色逐步彰显，办学效益明显提升。
用校史教育充实校本课程
校史教育是饮水思源。对教师而言，在于致礼先贤、继承传统，不忘初心、牢记使命；对学生来说，在于对比反思、净化心灵，珍惜时光、砥砺精神。
学校建有校史博物馆，固定宣传栏内开辟有校史教育专版，新生入校、新教师入职都要接受校史专题教育；校史教育已纳入校本课程计划。
用君子品格涵养师生情操
学校明确提出，中层以上干部，特别是班子成员要自觉提升自我修养，做“君子品格”的代言人；教师要做具有“君子品格”的学习型、研究型教师；要把学生培养成具有“君子品格”的现代公民。
新乡二中积极探索构建“培养君子品格的现代公民”的德育体系，正在开发“做具有君子品格的现代公民”校本课程，使学生在“知”的方面了解儒家君子品格的内涵和君子品格的外在表现；以特色德育活动为核心，让学生在“行”的方面不断体验、内化，养成良好的习惯和品格。
2019年，李华轩校长主持的课题“中学培养‘具有君子品格的现代公民’德育实践研究”被确定为河南省教育科学“十三五”规划课题。该课题结合学校历史和校园文化建设，试图从理论层面诠释“君子品格和现代公民”，并通过开展丰富、有意义的德育实践活动，最终形成校本课程、学校德育活动体系，真正实现理论和实践相统一。
用制度建设作为办学保障
制度建设是校园物质文化、行为文化和精神文化的核心与基础，是办学的定海神针。
自2018年3月以来，新乡二中强化制度建设，连续4次召开教职工代表大会，审议通过了新乡市第二中学《三年发展规划（2018—2021）》《关于教职工结婚、住院、丧事、离退休的慰问规定》《请假管理制度》《全员双向聘任、竞争上岗实施方案》《教师专业技术职务评审办法》《教职工绩效工资奖励性部分发放办法》《空岗补缺实施方案》《“名师工程”实施方案》《责任事故认定与处理办法》《年终考核办法》《新乡市第二中学章程》等11项制度文件，扎稳了学校工作基本盘。
加强学校管理的规范化、科学化，评先评优、职评晋级等都靠制度说话，排除人治因素。更大限度地促使员工发挥聪明才智，各司其职、各尽其能、各展其长。大家遵章办事，依规行事，不为人事牵绊，不为人情束缚；遵规守纪各得其所，违规乱纪必有所失。领导班子坚持用制度管理人、用制度推动工作，受到全体教职工的信赖和拥护。
用文明创建引领师生成长
新乡二中借力学校精神文明建设，健全工作机制，提高师生公民道德、职业道德、文明修养和民主法治观念，使校园文化内容健康、格调高雅、丰富多彩；提高校园文明程度，使校园秩序良好、环境优美，育人环境进一步改善。
目前，新乡二中正处在由省级文明单位向省级文明校园的转评期，文明创建工作成为学校工作重点。2018年以来，随着文明校园建设工作的全面开展，学校积极主动承揽全市大型活动，利用学校综合报告大厅一流的设备环境，连续协办新乡市“新老师”志愿服务队建队仪式、“新时代好少年”颁奖、“豫哈少年手拉手”、新团员离队入团仪式等大型活动，以此锻炼教师队伍、扩大学校影响，促进学校各项工作的全面提升。
用墙廊文化营造育人环境
校园文化建设绝不是单纯地美化校园，单纯地布置橱窗、展板，“外观美”与“内容实”要紧密结合。“外观美”容易做到，“内容实”需要教育者严把材料关。学校宣教部门紧跟社会热点，筛选内涵深刻、学生喜闻乐见的教育素材，达到吸引驻足、过目入心、潜移默化的作用。为此，学校将墙廊文化建设与学生德育和文明创建紧密结合，整体设计教室内外、校园内外墙壁及廊道等宣传载体，剔除灰暗、消极内容，摒弃低级趣味，弘扬正能量、主旋律，弘扬社会主义核心价值观，展现积极向上、昂然奋进的学校精神。
用学生活动丰富教育手段
李华轩校长提出“活动即教育、经历即成长”的活动育人理念。学校开展升旗仪式、系列主题班会、初二青春仪式、高二成人仪式、远足拉练活动、卓越领袖训练营和传统节日教育活动等，并与合唱、元旦文艺汇演、运动会等文体比赛活动一起组成学生活动教育课程。
多姿多彩的活动被赋予厚重的文化内涵，这其中丰富的学生社团也是德育活动出彩的一笔。舞蹈社团节目获全市五四文艺演出优秀组织奖和一等奖；剪纸社团多次参与学校及社会活动，受到广泛好评；各种学生志愿服务活动中，都有小记者社团的身影，他们既参与活动又组稿宣传。
“青枫大讲堂”是学校创新搭建的师生教育平台，致力于普及政治、经济、军事、科技、文化等方面知识，今年5月开讲。已经进行的几期内容如《中美贸易战背后的高科技较量》《文化冲突》《深入调整的大国关系》等，均为本校教师主讲。
通过有梯度、有创新、讲科学、成体系的德育活动，为学生长远、全面发展奠定基础；通过活动开展提升学生体验，为职业生涯教育起到指导作用；通过极具仪式感的活动增强学生荣誉感和责任感，帮助学生“扣好人生第一粒扣子”，树立正确的世界观、人生观和价值观。
抓学校文化建设，促学校内涵发展，已成为学校管理者的共识。学校文化建设必须以党的教育方针为根本指南。学校文化要有内涵、有底蕴、有传承、有自身特色。学校文化的根本在精神的统一和行动的坚持。学校文化是学校的“教育场”，要形成陶冶师生情操、规范师生行为，激发师生认同感、使命感、归属感，形成强烈的凝聚力、向心力和群体意识的“场效应”。
（赵昉）
