近年来，重庆两江新区天宫殿学校为促进学生综合素质的全面提高，让更多的学生养成积极的心理品质，学校创建了“全动力教育”的育人新模式，促进学生知识、技能和人格发展的和谐统一。用积极的过程提供积极的情感体验，用积极的反馈强化积极的效果，用积极的心态塑造积极的人生，学校在立德树人实施路径上作出了积极的探索。
“全动力教育”发展学生的核心素养
什么是“全动力教育”发展学生的核心素养？2016—2017年天宫殿学校构建了全动力教育理念下中小学生积极心理品质体系，明确了学生终身发展所必备素养和关键能力——语言表达、理解认知、逻辑思维、实践创新、人际交往、文化认同，收到了可喜的育人效果。
一是构建“阳光心语·心力课程”。由四个方面内容组成：情绪管理能力、人际沟通能力、自我认知能力以及社会适应能力。学校结合各年级学生年龄段的特点，对学生实施发展性的心理课程教育。
二是构建“阳光心语·家长课堂”，即家校共育校本活动课程。旨在帮助家长提高自身的思想、文化素质与道德修养。学校从2016年开始，让家长了解关注学生心理健康的重要性，从而架起了父母与子女之间心与心的桥梁，形成了家校共育的良好教育氛围。
三是文化育人，活动引领。良好的文化孕育出学生优秀的品质，如《三字经》成为德育校本活动课程；国旗下演讲激发了学生的爱国情怀；全校师生通过多种形式和学生一起学习、讲解、背诵《三字经》，培养了学生学会做人、学会学习、学会生存、学会审美，实现了立德树人的育人目标……
“全动力教育”创新了教育教学范式
天宫殿学校全面实施“全动力教育”还有一个突出的特点：教师在学生积极心理品质培养过程中发挥了引领性、示范性的作用，把立德树人的根本任务落到了实处。
一是张扬个性，个案辅导。在学生心理品质培养过程中，通过班主任对学生进行一对一辅导，学校还通过阳光心语心理咨询中心，由专职心理教师对学生进行心理疏导，确保每一个孩子的健康成长。
二是以评促教，全面发展。这是学校全面提高全体教师专业水平和执教能力的重要举措。学校构建的积极心理品质教育模式，形成了个性化的年级目标、班级目标和富有特色的班级文化、走廊文化。
三是家校联动，共同育人。学校成立家长委员会、分层家长会、家长开放日和家长学校，在学校党支部的领导下，形成了支部、德育、教学、家庭四位一体的全动力教育合力，推动了能动、会动、敢动、互动、乐动等“五动课堂”的深入开展，为学校实现又好又快的发展增添了强劲的动力。
“全动力教育”助推学校内涵发展
走进天宫殿学校，这里温暖如春，鲜花四季绽放，优美的校园环境为学校内涵式创新发展注入了新的活力。学校每年都要举办读书节、艺术节、体育节、科技节等四大节活动，评选出“书香家庭”“读书之星”进行表彰奖励，以此推进学校特色发展。
艺术节上,“我要上六一”展演活动，情景剧表演、诗歌朗诵、歌曲串烧等各种特色活动，充分展现了学生们对艺术节的热爱；体育节上，拼搏、向上、积极、健康的身影，让全校师生充满了奋斗与快乐；科技节上，孩子们精心叠出的飞机、高塔、小船和各种精美的作品，无不激发着学生对科学的热爱，培养了孩子们求真务实的科学创新精神。
全校一到九年级统一融入主题班队会，七彩阳光广播站、学报七彩驿站、校园文化墙都展示了学生的各种奖项和闪光足迹。各类社团参赛获奖捷报频传，机器人比赛全市一等奖，校园集体舞比赛市级一等奖，2018年足球获得全市一等奖两项，阳光体育大课间获得网络评比一等奖；学校被评为“全国篮球特色学校、全国足球特色学校”荣誉称号。
天宫殿学校打造的“全动力教育”，以心理健康阵地文化、课程文化、活动文化和关怀文化，实现学校全动力文化特色品牌，促进了学生的潜能开发和人格品质的培养，为孩子们的终身发展打下了坚实的基础……
（刘红梅 洪珊 崔敏）
