成志教育既是精神与思想，又是教育过程和结果，蕴含着千百年来中华民族的文化精髓，符合儿童身心发展的要求。
百年校庆之际，清华附小校长窦桂梅在学校百年历史的教育精神基础上提出了“成志教育”这一理念。从此，成志教育成为清华附小的教育哲学。成志有教育怎样的历史使命？今天的成志教育又被赋予了怎样的时代意义？
百年校史的历史传承
中华民国五年四月十九日的《清华周刊》刊登的《校闻》中说：“李仲华、汪铁英于去秋创立小学一所，名曰成志小学，专为教职员子弟求学而设，暂借汪先生宅内为校址。星期六下午特邀集各生父兄开茶会。”这则消息道出了清华大学成志小学的由来，成志小学便是清华附小的前身。而“立人为本，成志于学”，是成志小学第一任校长李广诚与汪铁英在建校时提出的校训。据李广诚之子李增德回忆，“时任清华大学庶务长的父亲，第一天上学，就给学生们上了‘成志’一课”。但为什么叫“成志”，并没有成文的史料作证。
1914年，梁启超到清华大学演讲，题为“君子”。演讲中引用《易经》中的卦辞“天行健，君子以自强不息”“地势坤，君子以厚德载物”，用以激励清华学子发奋图强。后来，“自强不息，厚德载物”成为清华大学的校训。
无论是对大学还是对小学来说，清华大学的校训都有重要意义：其一，校训的思想精华与文化内涵出自《易经》，这是中华优秀文化的智慧与结晶，在当时半殖民地统治下的社会，激励人们发奋图强。其二，激励师生孜孜以求，善行天下。承于大学的“自强不息，厚德载物”，成志小学“立人为本，成志于学”的校训就有了根源和血脉。李仲华创办成志小学，自然也是让学子从小就学会立志，学会做人。
抗日战争爆发后，成志小学随清华大学一同迁到云南昆明。当时，黄钰生依据西南联大校训“刚毅坚卓”，提出“办抗战时期最好的小学”。可想而知，在家国破碎之际，成志小学在“刚毅坚卓”校训感召下又赋予教育以怎样的民族使命和责任。抗战中艰苦卓绝的岁月，锻造了“成志”教育坚忍不拔、不屈不挠的意志品质。可以说，这种成志精神，拥有挺起中华民族脊梁的力量。
历史造就了学校的精神风貌，历史也同样锻造了人的意志品质。在新中国成立初期，成志小学校长顾蔚云以博爱敬业、兼济天下的公益情怀，参与“五四制改革”，推进人的智、德、体、美全面发展。这一时期虽然没有轰轰烈烈的战斗，也没有暴风骤雨般的改革，但对于人的关注与培养，都浸润在了每一位清华教师默默无闻、躬身省行的实践与行动中。顾蔚云终身未嫁，将21年的爱和精力都奉献给了学校，足以阐释清华校风“行胜于言”的意义。
经过百年的风雨历程，一代又一代清华人的坚守与发展，“志”的内涵逐步完善、丰富。“志”首先表现为儿童内心所向往的理想与抱负，其次是儿童为追随志向而拼搏的意志和品质，再其次是儿童在二者融合中付诸实践和行动。成志教育既是精神与思想，又是教育过程和结果，蕴含着千百年来中华民族的文化精髓，符合儿童身心发展的要求。
成志精神体现在学校教育的方方面面。今天的清华附小将语文的“三个超越”自然而然地放到了附小的历史长河中，水到渠成地寻找到了主题教学语文立人的精神灵魂，那就是成志。成志教育，赋予了主题教学语文立人的灵魂，也赋予主题教育以历史的根基与哲学的基础。
实现中国梦的时代召唤
成志教育一头连着中华民族的血脉，一头连着中华民族伟大复兴的“中国梦”。古人尤其重视“志”，强调“志”的重要性。《易经》中多次出现“志”字。《国语·晋语》有言，“志，德义之府也”。《论语》中夫子有言，“吾十有五而志于学”。《左传·襄公十四年》提出的“三不朽”，代表着儒家的人生志向。《孟子》亦重视“志”，有“夫志，气之帅也”之说。
千百年来，中华民族生生不息，亘古不变的是“欲立人，先立志”。立志的重要性，对于每一个中国人来说都毋庸讳言。习近平总书记号召小学教育要让学生从小学会立志，“志向是人生的航标。一个人要做出一番成就,就要有自己的志向。一个人可以有很多志向,但人生最重要的志向应该同祖国和人民联系在一起,这是人们各种具体志向的底盘,也是人生的脊梁”。
成志教育的价值追求
成志教育以社会主义核心价值观为引领，以“成志”实现基础教育的“立人”功能，实现对“人”的价值观塑造和道德修养的锤炼。
成志教育，首先要做到“承志”，传承中华民族优秀文化传统，培养和谐共处的家庭与社会伦理道德，服务祖国、社会。
其次要“立志”，从小立志，把人生最重要的志向同祖国和民族的伟大复兴联系在一起。
再其次要“弘志”，弘扬中华民族优秀文化，践行社会主义核心价值观，引领社会，引领时代。
在国家努力实现“两个一百年”的奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦的背景下，成志教育要继续坚定培养具有中国灵魂、国际视野的现代人，人人成长，人人成志，拥有聪慧与高尚的人生。
在国家教育改革转型的时代，成志教育更要做好转型准备，探索小学内涵式发展的一种样态，为基础教育现代化提供试验案例。
习近平总书记指出，教育改革要坚持文化自信。成志教育则要自觉传承与发展中华民族优秀文化，探索根植于民族灵魂的、自主创新的中国小学教育范式，为世界贡献中国的教育智慧。（作者：林长山，单位：清华大学附属小学）
