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河南师大教学分流让学生都满意

[db:作者]  2009-11-29 00:00:00  互联网教育报

  本报讯(记者 陈强 通讯员 会超)“工厂现在每个月给我500元生活补贴,还安排食宿,实习让我们学到了很多课堂里学不到的东西。”近日,正在华兰生物工程股份有限公司实习的河南师范大学生命科学学院2006级学生宋全昊兴奋地告诉记者。

  怎样对基础不同、志向不同的大学生进行有针对性的教育和培养?经反复调研论证后,河南师范大学从今秋新学期开始,通过开设实验班进行教学分流,受到师生和用人单位的欢迎,取得初步成效。该校以化学与环境科学学院、生命科学学院、经济与管理学院和社会发展学院等学院为人才培养机制改革试点,开设了“教学实验班”、“研究型人才培育班”、“应用型人才强化班”,在正常的教学计划之外,安排师生开展相应的教学和实践活动。对选择“教学实验班”的学生强化教育实习,让选择应用型人才强化班的学生进入模拟工厂状态进行就业“热身”,对进入研究型人才培育班的同学,学院聘请专家作学术报告,作学科前沿指导,并开展各种科研创新等活动。

  据了解,目前高校一般在大四上学期安排实习,很多想考研的学生怕耽误时间,不愿意参加实习,而强制性的实习使得这一部分学生要么找人签字盖章,应付学校,要么就是想方设法减少实习;想到中学进行实习的师范类的学生,一个月的实习刚刚能够独立备课讲课,有的甚至还没能独立进行教学就该回学校了;到工厂实习的学生,只能熟悉一下工作流程,不能为用人单位进行生产,即使学校拿钱一些企业也不愿意接受。为改变这种状况,该校进行一系列的改革:“教学实验班”的同学可以安排一学期的教学实习,“研究型人才培育班”的同学可以不进行校外实习,而进行论文写作和科研训练,“应用型人才强化班”的同学则可以在工厂实习一个学期。

  河南师大教育处处长陈广文说:“进行分流教学之后,选择考研的学生可以将毕业论文放在实习期间,在老师的帮助下进行科研锻炼,增加考研面试的成功率,学生积极性很高;进行教学实习的学生一个学期下来,基本上可以独立进行教学,减少了学校老师的负担,学校和实习学生都很满意;进厂实习的学生有到该厂工作的意向,工厂等于提前对职工进行实习培训,不但企业欢迎,实习学生还能得到报酬。教学分流后,学校、学生、用人单位三方由不满意变成了三方满意。”

  “大学生毕业后,无外乎就业、考研、创业。实施教学分流,是根据社会就业情况和学生个性特征决定的,这为学生提供了一个新的平台,学生的学习可以更有针对性,也增加了培养人才的社会符合度,实现了学校、学生和用人单位的三赢。”河南师范大学校长焦留成说。



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