中小学的感恩教育是一门严肃的科学，容不得掺杂任何商业利益，也容不得半点不严谨和伪科学。
一边是网友不认同学校行为，称演讲者是营销，另一边是该校校长认为活动能帮助学生学会感恩。从现场视频来看，似乎校长的回答也有道理，孩子们都感动哭了，能说演讲没有效果吗？但问题是，这样的效果究竟有多大意义？孩子们在感动持续的那几天过去后，是否真正学会感恩了呢？
近几年，各地特别流行感恩教育，而且一些学校和家长还特别买账，不知道大家考虑过原因吗？笔者认为，其中一个原因是感动最“廉价”，这里的意思不是说感动不好，而是说感动最易出效果。不管是学校还是父母们，平时难见自己的孩子会感动，更别说感动哭了。而以上的感恩教育演讲往往能三两个小时内让孩子大哭——眼见着出效果，学校和家长便想当然认为，这样的培训效果极佳。
除此之外，更深层次的原因是很多父母比较落后的教育理念。一些父母认为，只要孩子孝顺了，懂得感恩了，自然会理解自己为什么让他好好读书，理解为什么让他读补习班，理解自己为什么唠叨他……当孩子懂事后，一定会好好听自己的话，好好学习。但教育没有这么简单，教育不仅包括感恩教育，还包括实践能力、学习能力等很多素质教育。认为感恩教育能解决一切是对教育的异化，完全没有考虑教育的科学性，以及每个孩子天赋的不同。
教育从来都不是一个形式化的面子工程。在一定程度上说，将教育形式化的背后往往存在着教育的功利化或者利益化。该事件中演讲家价格不菲的出场费，以及演讲后的图书签售活动就是例证。尤其是，演讲的内容更是经不起推敲，在短短的几分钟视频里，他先是用“在全世界只有一个国家的母亲是最伟大的，就是我们中国的孩子的母亲……”等语言打悲情牌，让孩子为自己不懂感恩而羞耻，接着用“情绪如果不发泄出来，我们的妈妈就会得精神病”为基础“吓唬”孩子……这么多的手段真让人怀疑，孩子的哭是真感动，还是被惊吓，或者是愧疚的。表演式的感恩教育是形式化和功利化的伪教育，是与对孩子自主性及身心健康的培养背道而驰的。
感恩教育要搞，但绝不能被一些不尊重教育的培训机构牵着鼻子走，现在要做的是让感恩教育回归科学性。学校和家长应该明白，感恩教育是一个循序渐进的过程，在于家庭教育和学校教育平时的引导。没有后续教育的跟进，再好的感恩教育培训也难以起到持久的效果。在方式方法上，感恩教育应该少一些说教和灌输，多用一些实践和体验。比如，欧美国家的感恩教育会让学生到父母上班的地方体验生活，会让孩子通过社会实践和家务劳动等方式，感受父母的辛苦。有时候，孩子切身的体验往往要比千万句的说教要强。
中小学的感恩教育是一门严肃的科学，容不得掺杂任何商业利益，也容不得半点不严谨和伪科学。它需要学校和家长遵循教育的科学与规律，按部就班地引导和耐心地传授。（作者系出版社编辑）
