■本报记者 李丹
在辽宁省兴城市，农村孩子也能体验到和城市孩子一样的课堂教学了。该市大力开展党员教师送教下乡活动，从市教育局和教师进修学校优中选优，精心挑选了来自参学单位8所学校的32名党员骨干教师，分赴农村薄弱学校，亲自登台上示范课，加强教研指导力度，实现教育均衡发展。
中职和中小学深入学习实践科学发展观活动开展以来，辽宁省各市、县（区）教育系统和基层学校纷纷结合各自实际，积极组织学习调研，精心设计活动载体，着力解决教育发展中的突出问题。
多种方式结合 确保学习实效
辽宁各地和各学校充分拓展学习内容。丹东市元宝区自编了《为教育鞠躬尽瘁，燃红烛永放光芒》党课，录制了光盘，发至所属各中小学。鞍山市第二中学编印了《学习实践活动实用校本教材》，发到每位党员手中，使学习活动更加深入，针对性更强。抚顺市部分学校充分挖掘本校的现实典型进行学习，通过对比查找不足，塑造良好师德形象。
同时，辽宁省各地和各学校还注重丰富学习方式，增强学习效果。锦州市各学校分专题责任到人，由各党小组组长提前备课，带着问题进行启发式、辅导式学习。盘锦市在前期理论学习的基础上，组织了科学发展观知识测试。沈阳铁西区开展“践行科学发展观”理论业务学习案例征集评选活动。大连瓦房店组织人员创作了歌曲《科学发展之歌》，组织教育系统干部、师生传唱。鞍山市台安县专门成立了17个乡镇教学辅导站，为农村学校开展学习实践活动提供了方便。
精心设计载体 突出实践特色
确定好实践载体，是保证整个学习实践活动取得实效的关键。辽宁省教育系统形成了“全省分类明确主题，市县提出指导意见，学校设计活动载体”的设计载体指导体系，确保学习实践活动的针对性和实效性。
辽宁省各市、县（区）首先紧密结合自身实际提出了指导意见。抚顺市多数学校以开展“大手拉小手”党员教师帮助困难学生为活动载体；本溪市教育系统以“科学发展在基层”教育扶贫工程、对口支教服务工程、保稳定促和谐工程等为活动载体；阜新市教育系统指导小组以“学洋思抓课改、帮学困促和谐”为活动载体，指导本地区基层学校设计具体活动方案。（下转第二版）
