教育是太阳底下最光辉的事业，是“阳光事业”，儿童如朝阳初升，教育的使命就是让每一个孩子拥有阳光灿烂的童年，教师要拥有“阳光心态”，用自己心灵的暖阳照亮孩子未来的路。教育要尊重学生，承认个体差异，关注学生心理需要，激发学生潜能、积淀人生成长经验，给学生人生以引领，夯实个体发展之基。
成都高新大源学校是九年一贯制学校，创办于2006年8月，占地42亩，现有54个教学班，学生2200余人，教职工162人。学校以“让师生在阳光下幸福成长”为办学理念，致力于办一所对学生特别好、特别负责任并且师生相长、充满成功与快乐的阳光学校，倡导教师力争做一束更有力量的阳光，让校园的每一个生命都能在阳光的照耀下灿烂绽放。
没有理念，实践就会盲目。大源学校秉承“阳光教育”理念，积极打造阳光课堂。“给我阳光我就灿烂，给我舞台，我就绽放”是阳光课堂的真实写照。教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞，阳光课堂提倡民主和谐的师生关系，实施“自主学习——合作探究——展示反馈——归纳检测——巩固提升”的教学模式，遵循“一减、一增、一参、一落、一评”的教学原则，采取多元、动态的激励评价机制，以解决学生学习动力问题、解决学生知识落实问题为教学落脚点。
在大源学校，课堂是师生间进行交流、对话、沟通和探究学问的互动的舞台，课堂成为引导学生掌握知识，培养学习兴趣和能力的教育场所，它不仅是传授知识的场所，更是探究知识的场所，是培养学生的创新精神、实践能力的场所。课堂中以教师为主导，学生为主体，学生目标明确，学法明确，难点明确，践行“十五六”策略，即十条学习保证：保证提前准备好学习用具，保证提前2分钟进教室，保证进教室就学习，保证在教室内不大声喧哗，保证不在教学楼内说笑打闹，保证遵守午休纪律高效休息，保证睡前醒后的知识回顾，保证当日任务当日完成，保证写好“学习日记”或“周学习小结”，保证“兵教兵”的落实，把问题解决在小组内，不让组内的任何一个学生掉队；五种学习形式：自主学习、合作学习、大胆提问、大方讲解、及时积累；六条抢先原则：抢先预习、抢先回答问题、抢先提出问题、抢先得到讲课机会、抢先为小组挣得分数、抢先完成学案和作业。教师明确教什么、教的要求、教的方式方法，执行“五度”课堂标准：“普照度”——教师在课堂上是否关注到每一个学生，是否调动全体学生全程参与；“温暖度”——营造宽松、舒适的课堂氛围；“绚丽度”——课堂的丰富性、灵动性，不断对学生产生吸引力；“蕴藏度”——课堂具有一定的文化底蕴，着眼于长远的，有益于学生的成长；“自适度”课堂既充盈着教师的个人魅力，具有风格化的倾向，同时充分尊重和张扬学生的个性。“阳光课堂”真正做到了把课堂还给学生、把实践还给学生、把发展主动权还给学生。
阳光课堂的探索与实践，潜移默化地改变着师生的思维方式和课堂行为，以自主、合作、展示、归纳、巩固为特征的课堂文化正在悄然形成，学校呈现出学生乐学，教师乐教的喜人局面。
经过七年的努力，2013年，大源学校被评为成都市优质学校。同年中考，作为一所九年一贯制学校，203名学生参加考试，上省级及以上示范性高中分数线122人，上线率达60%，在全区18所参加中考的学校中名列第三名，远超部分省级重点中学。
十年来，在阳光文化引领下，大源学校注重内涵发展，教育教学质量稳步提高，知名度和美誉度也大大提升，真正成为老百姓心目中的好学校。
阳光一缕缕地洒满了校园，照进每一个大源人的心里，他们如夏花般绚烂无比。大源学校以打造充满生命活力的“阳光课堂”为核心，以培育活力四射的“阳光少年”为教育目标，通过培养塑造高素质的“阳光团队”成就着富有校本特色的“阳光事业”。教育之路，任重道远。今日的荣誉与成绩激励着大源人百尺竿头，更进一步，他们将保持阳光心态，树立阳光意识，打造阳光团队，续写大源未来的新辉煌。
（杨 旭 海 峰）
