为人类的童年和童年的人类做传
儿童文学作家 薛涛
创作与阅读，是作家与读者肩并肩的结伴旅行。我们爱儿童，我们钟爱儿童文学，我们以正常的姿势和语调，不引诱他们，不欺瞒他们，与他们拉着手走向宁静深邃的文学世界。
我们从文化母体获取传承，向世界文学求教经验，跟大地乞讨灵感，与同时代作家和而不同，以个性风格追寻文学真理。我们当然要在儿童文学的细微之处着眼，探索她的本质和规律，我们也要不时地跳出这个领域，从广阔的外部视角观看她。
我们不妄自菲薄、自我轻贱，始终坚守高尚的心灵、深刻的思想，关切道义与良知。我们坚信，儿童文学能够完成文学所能完成的一切，既能呈现人类的种种悲欢，也能承载人类的终极思考。最主要的是我们必须要有这样的本领——我们的文学语言要为读者领会我们的意图创造便利，让作品既有意义，又有意思。
我们主张为未来写作，感动当下，更力求感动未来。只有立足感动未来，才可能真正感动当下。为了未来写作，我们方能超拔于纷繁复杂的现实，写出志存高远之作。我们的终极理想是为人类的童年和童年的人类做传，创作出能担当人类精神文化沉淀的伟大作品。
享受三代同读之乐
学生家长 赵洪
我在儿童时代就是《儿童文学》的读者，那时，我的父母为我打开文学的大门，引领我成为《儿童文学》的小读者，而今天，我再一次把阅读《儿童文学》、做《儿童文学》的学生、做《儿童文学》的好朋友这一传统传承给我的孩子，让她也能够在《儿童文学》的福音之下成长，感受到纯净文学的抚育与浇灌。应该说，《儿童文学》达到了家庭刊物“三代同读、全家参与”的境界。
现在的孩子们学习压力大，生活单一，城市生活更缺少广阔的世界。我认为儿童文学应该多角度、多层次地为孩子们提供一个五彩缤纷的世界。在我的孩子出生前，《儿童文学》的故事就是她最好的胎教教材。出生后，《儿童文学》是孩子最好的老师，不仅教孩子如何阅读，如何写作，也告诉孩子做人的道理。《儿童文学》举办的写作活动，我们也鼓励孩子积极参加，还报名参加了写作函授班，经常得到大作家们的指导，因此孩子在写作方面也取得了一定的成绩。
记忆中的永恒风景
北京大学教授 曹文轩
我与《儿童文学》缘分不浅。我所接触到的第一份儿童文学方面的杂志就是《儿童文学》，虽然已经过去了很多年，但当时的情景依然历历在目。那是一个星期天的午后，阳光灿烂，田野上到处盛开着金黄的菜花，父亲的小学校四周的野蔷薇也是花团锦簇。我撬开了当校长的父亲的办公室——我知道那里有一只柜子，柜子里有一些杂志与图书。因为那些杂志和图书是刚刚从上面领回来的，又因为在当时它们是十分宝贵的，所以父亲用一把锁牢牢地锁着，不肯让人乱动。撬开柜子，我于慌忙中抓到手的第一本书就是《儿童文学》。我将它掖在怀里，逃到了田野上。我是躺在花丛中看完它的，当时田野上空嗡嗡地飞着蜜蜂。那是一个光辉而富有的日子，尽管那时的乡村还十分的贫穷，尽管那时的我无论是上衣还是裤子都是破破烂烂的。
这之后，它总是不断地出现，成为一道风景，一个永远的话题。
给未来作家一个成长平台
北京师范大学教授 浦漫汀
为了准确把握时代和儿童需求的切合点，《儿童文学》勤于组织活动，为作家创造研讨理论、深入生活、走近孩子的各种条件。常言道：“种瓜得瓜，种豆得豆。”每次活动都大大地强化了作家的现实感受，也都大大地丰富了信息和创作资源。
《儿童文学》把举办培训班或笔会作为竭力为年轻作者提供相互切磋、共同提高的平台，每当我发现在《儿童文学》上所熟悉的青年作者的名字时，我都为他们的成长进步和儿童文学事业的后继有人深感庆幸。
《儿童文学》是少年儿童的良师益友，它不仅使每篇作品都对孩子负责，使之展卷有益、心得多多，而且在每期《文学新苗》栏目中都发表孩子的习作2—4篇，为孩子们练笔、培养其创作的兴趣与积极性提供了园地。每发表一个孩子的习作，受到鼓励的都将是一群群他们的同龄人。很难说在未来的岁月里，这方苗圃不会长出小小的新秀，不会培育出小小的作家。
