近年来，在重庆市中职土木水利类专业教学指导委员会的统筹协调下（以下简称教指委），由主任委员单位重庆工商学校牵头，着眼于行业、企业、学校、学生的综合发展需要，联合全市33所开设建筑工程专业的中职学校和市区建设主管部门、行业建筑企业，以职业学校建筑工程施工专业为试点，确立了“五个统一”的创新发展思路，对联动学校专业教学实行整体改革，推进了全市建筑工程施工专业的建设和科学发展，全面提高了教育教学质量和人才培养质量，赢得了社会各界的广泛赞誉。
重庆中职建筑工程施工专业的整体改革，重点解决的是人才培养规格、核心课程标准、数字资源平台、实训基地标准、教学质量评价等五大关键问题。
统一人才培养标准，推动专业建设协同发展
遵循“共性达标，个性发展”的原则，由重庆工商学校联合33所中职学校，依托重庆市教科院、重庆博达建设集团等企业、大中专院校教师，共同制定《重庆市建筑工程施工专业人才培养指导方案》，对全市建筑工程施工专业学生职业素养、专业知识与技能的培养等方面，提出明确的基本要求。各校以《指导方案》为纲领，结合自身发展特点，制定《专业人才培养方案》，满足了学校与学生专业（技能）个性发展的需求，在人才培养标准上实现共性与个性的共存发展。
统一核心课程标准，推进教学过程协同实施
如何创新出协同发展的课程新体系，重庆工商学校在校、研、行、企协同开发上，确保了教学教材的科学性与时代性。
在具体过程中，重庆市教指委组织教学、行业、企业等方面专家，为参编教师开展课程开发能力提升培训和编写指导。由主任单位重庆工商学校提供资金支持，联合成员单位对8门专业核心课程进行梳理；对教学内容进行重新建构；开发了以知识、技能、态度，项目+任务为体例的“建筑CAD”“建筑施工健康与节能环保”等8门专业核心课程。并以学生为主体理念，开发了《建筑钢筋工》《建筑工程测量》等6门实训教材，使全市建筑工程施工专业学生技能培训直接对标企业岗位需求，整体提升了学生的实际工作能力和专业水平。
统一数字资源平台，实现优质资源共建共享
创新是永恒的主题，如何在校企、校际共同开发“重庆建工学习系统”，重庆工商学校协同成员单位，本着“共建共享”的原则，协同成都依能科技开发了“重庆建工学习系统”数字资源平台，为实现教学手段的创新夯实了基础。
该平台的资源分三种途径进行填充：即通过对34所学校原有的优质数字资源进行整合；通过集体出资购买了数字资源；组织教师依托企业针对学生和行业特点，进行了实用性和创新性数字资源开发。数字资源平台的搭建，实现了省域范围内优质资源的有效共享。
目前，数字资源开发形成了长效机制，企业对专业教师定期进行信息技术培训。通过奖励政策，鼓励教师将新技术、新知识融入到数字教学当中，为创新型人才的培养起到了保驾护航的作用。
统一基地建设标准，确保实习实训对标达标
为使全市建筑工程施工专业实习实训教学条件达到较高要求，重庆工商学校协同企业和成员学校遵循专业核心课程教学内容需求，参照重庆市和全国职业院校技能竞赛项目设置以及企业岗位实际操作环境等，统一制定了《重庆市中职建筑工程施工专业实习实训基地建设标准》。这一举措，为全市建筑工程施工专业实习实训教学和人才培养创造了良好的硬件基础。
标准中明确了建设施工图识读综合实训室等6个实训室，以及各实训室的基本参数、主要工具和设备设施数量等；明确了校外实训基地为建筑工程施工实训基地等4类基地以及基本数量等。同时，明确了各校按照自身实际情况制定《实习实训基地建设管理规范》，根据自身条件和专业发展需要，逐步拓展实训实习项目及设备设施条件。
统一教学质量评价，开展人培质量监控诊断
教学质量的高低关系到专业的生存和发展。为有效地对教学效果和质量进行监控和诊断，教指委组织行业、企业专家以及重庆工商学校等各成员学校教师，依托企业开发了可供5000人在线考试的“重庆市中职建筑工程施工专业测试平台”，对学生实施专业知识与技能测评。各校根据平台生成的分析报告，进行校内、校际的纵向与横向对比，开展教学质量分析，并根据实际情况“对症下药”，及时调节教学计划的实施。
近年来，在教指委主任委员单位重庆工商学校的带领下，全市33个成员学校，联动29个区县、72家企业、11个市区县教育教学科研机构，以及高等院校，通过人才培养指导方案、专业核心课程标准等“五统一”的整体改革，全面推动了重庆市中职建筑工程施工专业的协同创新发展，取得了显著的成就。改革期间开发的教材、学材在全国17个省市推广应用，其中《建筑材料》被国家教育部门评为“改革创新示范教材”。同时，此项改革还激发了市内电子应用技术等其他专业的竞相协同改革，并在市外多个省、市、区进行了推广运用，为各类中职专业教学水平和人才培养质量提升提供了重要的借鉴和参考。
（刘钦平 周文凭）
