“在三峡水电站实习时，一位参与水电站水利设计的老教授为我们亲自讲解发电装置、设计原理，一下子打开了我们的专业视野。”江苏大学大三学生赵利霞说。从大二开始，她先后到隔河岩水电站、上海鼓风机厂、格兰富（苏州）水泵有限公司等12家企业实践学习，从流体机械产品认知到性能测试，从国际先进技术到产品综合设计，每一个实践环节都是在企业真刀真枪完成，有的企业甚至把最先进的在线测试平台提供给江苏大学流体机械及工程卓越工程师培养计划的学生学习使用。
行业企业参与人才培养积极性是怎样调动和规范的？江苏大学流体机械及工程专业通过创建多元协同的人才培养长效机制、构建产教深度融合的实践教学培养体系，打通了高校和产业的“任督二脉”，让高校和企业紧紧拧成了一股绳，同时也保证了该专业卓越班本科生和研究生100%进企业锻炼，本科生100%从事科研活动，研究生100%从事工程类课题，具有工程实践经历的教师比例也达100%。
建立人才培养共同体
“围绕人才培养这个同心圆，高校、政府、行业、企业等多方组成了一个共同体，协同资源、协同育人、协同提升。”在江苏大学党委书记、流体机械学科带头人袁寿其看来，产教融合就是共建共赢、共兴共荣的关系，原先的校企合作多是松散的，深度融合后，关系变得紧密而且稳定。
依托自身拥有的流体机械及工程国家重点学科、国家水泵工程中心、江苏省优势学科和江苏省产业技术研究院，在江苏省教育厅、省经信委等政府部门的支持下，江苏大学牵头组建了江苏省机械动力卓越工程师联盟，搭建了政、产、学、研多方深度合作培养人才的联合平台。
目前，江苏大学已形成立体化的流体机械人才培养实践基地，与企业合作共建4个国家级工程实践教育中心、1个国家级实验教学示范中心、1个科技部国际联合实验中心和一批省级实践教育中心和平台；与包括世界500强及国内行业龙头企业在内的65家单位共建实践实习基地，与企业共建16家江苏省研究生工作站。
近年来，不少水泵企业不仅敞开大门把学生迎进生产一线，还主动把自己的拳头产品赠送给学校，供学生产品认知和结构实习。“高校和企业谁也离不开谁，学生培养好了，企业也是直接受益者。”上海凯泉泵业技术中心主任施亮说。
调动企业协同育人积极性
调动企业积极参与卓越人才培养，江苏大学频频出招。学校为企业提供技术研发、人才基地、企业培训等服务，形成多赢的利益共享机制；专门制定企业教师评聘办法、优秀产学研基地评选办法、企业教师指导学生薪酬计算办法、校企合作成果奖励制度等一系列文件，为企业深度参与提供保障；制定学生柔性进企业计划，卓越班本科生和研究生100%进企业进行工程训练，选派工程能力强的学生参与企业技术创新，联盟企业可以优先选择优秀毕业生……
江苏大学能源与动力工程学院院长王谦介绍，2008年，随着国家节能减排和环境保护战略的深入推进，很多水泵企业由于产品转型不及时而减产甚至关停。在这样的艰难时刻，一些水泵企业依然选择与江苏大学开展技术攻关与联合人才培养。2012年以来，随着我国工业经济的转型，那些注重技术和人才储备的水泵企业迅速尝到了甜头，迎来了发展的春天。“近两年，工业4.0和中国制造2025又对智能化泵提出了新的要求，整个水泵行业都意识到了工程创新人才对于企业发展的重要性。”王谦说。
现在，江苏大学流体机械及工程卓越班的学生校企实践层层递进、交叉实施，打开了一扇接触产业、接触工程一线的大门，让学生的工程实践和创新能力得到了有力提升。2013年以来，卓越班学生获全国节能减排竞赛特等奖4项、一等奖8项，全国“挑战杯”科技作品竞赛一等奖4项，全国“挑战杯”创业计划竞赛金奖2项，卓越班本科生获得国家专利授权累计达到121项。
产教深度融合师生同受益
产教深度融合，受益的不仅仅是学生。江苏大学能动学院中心实验室主任李明义介绍，教师带着学生进企业，可以利用企业的大型平台进行人才培养、技术研发、性能测试等相关工作。“学生长了见识，教师也学到了很多，甚至在一定程度上收获比学生还大。”李明义说。
作为一所地方高校，江苏大学深化产教融合，聚焦培养学生卓越的工程实践能力，走出了一条特色之路。“我们培养的卓越工程师不光在学校卓越，在行业、企业都要卓越；不光是实践能力卓越，创新能力、综合素质、国际化视野等各方面都要卓越。”袁寿其说。
在袁寿其担任学业导师的流体机械卓越班里，30%的学生有出国经历，35%的学生成功考研，3名学生赴新加坡国立大学、日本国立山口大学读研深造，学生毕业后多数到德国威乐、丹麦格兰富、美国ITT等世界泵业知名企业就职。此外，在上海凯泉泵业、一拖集团、一汽集团等行业龙头企业以及丹麦格兰富公司、日立泵有限公司等世界500强企业，技术研发部门负责人和骨干都来自江苏大学。
