“一体三维 协同发展”人才培养体系
立德树人是职业教育的根本任务。黄炎培先生认为：只从职业学校做功夫，不能发达职业教育；只从教育界做功夫，不能发达职业教育；只从农工商业界做功夫,不能发达职业教育。佛山市南海区信息技术学校在研究和实践中，探索了中职学校、职教界和行企界的沟通机制，形成了物流和电商专业“一体三维 协同发展”的人才培养体系，达到了立德树人的根本目的。
“一体三维 协同发展”人才培养体系的主要内容
（一）一体——专业能力与职业素养融为一体
“一体”，即通过电商和物流企业岗位调研分析、社会职业素养调研分析，在人才培养目标中将对接企业的专业能力和适应社会的职业素养融为“一体”。将学校的“匠心文化”融入专业，将“崇德、明志、乐群、善技”根植于职业素养拓展活动中，将电商运营推广和电商物流、仓储配送分别作为电商和物流专业的核心专业能力。
（二）一维——保障机制建设
1.电商和物流专业融合发展机制
成立物流电商部，协调两个专业的建设，以“主修+辅修”“主干+拓展”形式，在电商专业中辅以物流素质教育，对物流专业学生辅以电商素质教育，培养复合型人才。
2.“四个分层”学生成长机制
根据学生的入学基础和个体特点，在人才培养过程中坚持“分层教学、分层考核、分层评价”，以达到人才培养“分层递进”的目的，让每个学生都有人生出彩的机会。
3.“三性三能”师资培养机制
针对技术实操能力不过硬、教学基本功不扎实以及无法承接企业咨询服务项目的问题，加强教师的“技术性、师范性、企业性”培养，提高教师的“技能实操能力、专业教学能力、教研与企业服务能力”，打造出一支专兼结合的“三性三能”教学团队。
4.“小微企，大合作”的佛山模式
针对佛山小微企业众多而不完善的实际，电商和物流专业为中小微企业提供物控诊断、改善和电商运营服务等服务项目。以“选企业→定项目→深调研→提方案→评方案→抓落实→评结果”七步法帮助小微企业改善，实现了“产教共融、多方共赢”。
（三）二维——培养途径建设
1.基于工作过程系统化课程体系
通过分析职业工作过程、了解职业条件、确定职业行动领域、描述职业行动领域、评价选择可行行动领域、转换配置学习领域、扩展描述学习领域和情境，开发学习领域课程，形成了基于工作过程系统化的课程体系。
2.基于行动导向的AFFAC教学方法
该教学方法分五步，即布置任务Assignment→任务挫折Frustration→任务反馈Feedback→任务行动Action→任务评价Comment。
3.基于“双创中心”的人才培养机制
以物流、电商专业为载体，整合校内外丰富的校企合作资源，将创新创业教育融入专业教学，搭建专业和创业融合的创新创业教育平台，打通产业链，营造生态圈，支持人才精准培养。
（四）三维——培养条件建设
1.推进教学资源库建设
建设了丰富的教材、学材资源库，形成电商和物流专业人才培养方案和课程标准2套，开发了6部校本教材，公开出版了11部教材，其中2部为教育部门批准的国家规划教材，积极推进2个省教学资源建设项目。
2.推进教学环境建设
校企共建了线上电商平台、“南信创赢e购”“怡亚通O2O双创中心”；获得省、区专项建设资金1010万元，建成集“实习实训教学、技能鉴定、师资及企业职工培训、技能竞赛、教产研发服务”功能于一体的电商物流实训中心。
3.服务新时期精准扶贫
对口广东云浮安塘村、腰古村和四川凉山等地开展电商精准扶贫，共开展电商运营推广活动6期，策划云浮腰古鸡、蛋等农产品品牌大赛；策划大凉山农特产品盐源苹果的电商推广计划，不到一个月就帮助农民将苹果销售一空。
成果解决的主要问题
成果通过“主修+辅修”“主干+拓展”等课程资源整合和实训场室硬件资源整合，共施产学研服务项目，研发适应本地产业的人才培养方案和课程体系，打造“三性三能”教学团队，开展新时期精准扶贫等做法，有效解决了培养物流电商复合型人才，人才培养方案和课程体系不能适应产业发展新要求，师资整体水平比较滞后，服务本地企业的能力不强等四个突出问题。
主要特色及创新点
1.电商和物流专业融合发展新模式
据相关数据显示，全国同时开设电商和物流的中职学校有478所，电商和物流专业建设是重大课题，为此，学校一是通过整合课程、师资和实训资源，提高资源效用；二是通过小微企业电商、物流咨询服务项目，为企业提供一体化的电商物流解决方案，实现校外资源融合。这两种做法既培养了物流电商复合型人才，又避免了专业建设的重复投入。
2.基于行动导向的AFFAC教学方法
“任务引领”是行动导向教学的最基本形式，任务引领教学的心理学基础是发展性任务。AFFAC教学方法以行动导向为指引，5个环节形成一个完整的教学过程，尤其是针对中职生的“挫折教育”，让学生在任务中获得更多领悟，在“挫折→成功”中获得更多自信，普遍提高了教学质量。
3.“小微企，大合作”的佛山模式
这一模式主要解决了在小微企业聚集地区，中职学校电商和物流专业如何服务小微企业改善提高的问题，既服务了本地企业的发展，又培养了一批具备企业问题诊断、改善的师生团队。这一创新做法于2014年被广东省教育部门推荐为国家示范校优秀典型案例，现已服务企业31家。
4.专业助推精准扶贫的新途径
通过“电商平台+供应链”形式，解决了电商和物流专业服务精准扶贫地区农产品的供、产、销、售后服务、品牌设计包装等一系列问题，达到了产品流、信息流、资金流三流融汇，有效解决了老少边地区农产品的销售及品牌提升问题，同时提升了学生解决实际问题的能力。
成果及其推广应用
1.育人效果显著，提高了影响力。
近5年，培养的1259名优秀毕业生全部就业，稳定率70%左右，企业满意度95%以上。电商专业连续两年蝉联佛山市技能抽查之冠。方案获得省区资金1010万元，物流和电商专业双双进入全国中职专业竞争力百强，其中物流专业位列全国第12名（广东省之冠）。主办4次高峰论坛，承办1次省人社部门物流师大赛，连续5年承办市中职技能大赛。获评“全国物流职业教育人才培养基地”，电商专业成为省重点专业。两个专业均于2016年成为佛山市专业带头人暨教指委牵头单位，市财政给予20万元启动资金。2017年，电商专业成为广东省电子商务职教研究中心副主任和秘书长单位；2018年，电商专业参加首届广东省中职学校专业文化建设大赛获二等奖，物流专业被评为广东省首批“双精准”示范专业，依托物流和电商专业主要推动的佛山职业教育联盟现代服务业校企合作共同体被评为广东省首批示范性职业教育集团。
2.师资水平凸显，引领作用大。
成果主要完成人中有3名教师入选佛山市教学诊改首批专家，培养了省级名师2名、省职业研发专家1名、省技术能手2名。培养6名青年教师，18人次获得省级以上奖励。获国家奖励9项、省级奖励50项、市级奖励43项，担任市级以上专家评委23人次，在省内外演讲推广12人次。3名教师担任省级以上教指委委员或学术委员。彭翔英入选广东省电子商务百强名师。2017年，严少青等被聘为广东省电子商务职教研究中心副主任、秘书长、理事。
3.成果示范性强，省内外推广。
校内辐射的专业有3个通过市重评估。出版的11部教材（国家规划教材2部）在全国广泛使用，荣获第五届全国物华图书二等奖的《电子商务与物流》发行量已逾20000册；参与编著3部学术图书，其中，电商专业标准已连续两年成为佛山市中职技能抽查标准。20篇论文在各级杂志发表，被相关新闻媒体报道23次；连续6年在全国专业会议上作主题交流。接待了全国48次职教同行交流学习，收到全国各地相关点赞信函65份。
成果发展和应用前景
未来，本成果将进一步提升电商和物流专业融合发展水平，整合建设“五位一体”实训中心。高起点完成首批广东省“双精准”示范专业——物流专业和首批广东省示范性职业教育集团——佛山职业教育联盟现代服务业共同体的建设任务，从而进一步应用、发展和推广本项目成果。
（严少青 田中宝 覃忠健 朱燕萍 彭翔英 曾珎 蔡建忠 张勇 丁琪）
