2010年2月11日，曾被周恩来总理称为“国宝”的小学教师霍懋征走完了用爱耕耘的一生。
2月19日，霍懋征的追悼会在北京举行。国务院总理温家宝、国务委员刘延东都赶来为这位大名鼎鼎的小学教师送最后一程。
霍懋征众多的学生们，前些天互相传递着“妈妈走了”的不幸消息并自发悼念老师，这天又早早来到现场，久久不愿离去。他们把老师的生平赶制成了六块展板，让它们诉说那绵长的记忆；他们把内心的感激和缅怀浓缩进挽联中、编织到花圈里，让无尽的爱永远伴随在老师身边。96岁的学生家长、周恩来总理在任时曾任国务院副秘书长的郑思远也为霍懋征写来挽联：“传道授业解惑躬耕一生，彰爱扬清懿德垂范千秋。”
享年88岁的霍懋征用爱的教育，谱写了一曲辉煌的人生华彩乐章。
在这个春节里，记者听几位年过花甲的学生讲述小学时代的恩师霍懋征给予他们的爱的教育。一位平凡而伟大、慈祥而坚定的母亲般的人民教师形象清晰地屹立于眼前。
霍懋征说：
我知道万丈高楼平地起，小学是打基础的，是启蒙教育，我觉得当小学老师最光荣。
1949年作为教师代表到天安门参加开国大典，亲耳听到毛主席宣布中华人民共和国成立，看见五星红旗冉冉升起。我那时就暗下决心，一定当一个新中国的好老师。
其实学习不是那么苦恼的事，把课外时间还给孩子，反过来学习质量倒高了。
很多教师只是把教书当作职业，觉得把课教好就行了，这是不够的。教师必须要多想一点儿，要想到不管多调皮的孩子，他都会长大成才。60年来，我没丢下一个学生。我相信没有教不好的学生。
我喜欢小生命，是‘海陆空三军总司令’，那屋鱼缸里养着小金鱼，阳台上是鸟。退休后，每天我在屋里写东西，外面鸟语花香，屋里小狗围着。闲了就喂喂鱼，喂喂小鸟、小狗。
■本报记者 苏婷
爱孩子才做教师
霍懋征：“把孩子教育好，让他们一生为社会、为人类作出贡献，当老师的是最幸福的！”
王秀文（1960届小学毕业生）：“老师对小学教育的热爱感人至深，我们这些学生认真做人做事是对她最好的报答！”
这是第一个没有了霍老师的春节。
自1960年毕业，每年农历正月初三的下午3点，都是王秀文和她的小学同班同学齐聚班主任霍懋征老师家的时刻。50年来，年年如此，从未间断，直到今年春节。“而且，我们班同学还给老师过了60、70、80岁生日，全体同学鞠躬谢师恩，颂师德。一群已不年轻的学生围在老师身边，仿佛又回到了和老师在一起的快乐童年。我们和老师的感情，超出了一般的师生关系。”王秀文深情地说。
50年的约定，50年的坚持，足以见证师生情谊的牢固，更足以说明霍懋征受尊重的程度。
付出爱，得到爱，是霍懋征教育生涯的写照，也是对她当初人生选择的厚重回报。
1943年，霍懋征从北京师范大学毕业。她本有机会留在大学里任教，也可以去中学教书，但22岁的她作出了让很多人难以理解的人生选择：去当小学教师。她的理由很简单：因为喜欢孩子！后来霍懋征回忆起当年的职业取向时说：“当时的传统观念是‘家有二斗粮，不当小孩儿王’，我当然也会受到这种社会评价的影响。但我最终走进小学校园，确实是我深思熟虑后的理性选择。”小学教师，是年轻的霍懋征心中最圣洁的职业。她敬佩当中学教师的妈妈的职业风采，她有爱孩子的天性，她还有一个近乎天真的想法：“作为一名师范大学的毕业生，要看看启蒙教育到底是怎么回事，我要做一个比妈妈更成功的老师。”这一看、一干就是60年！其间，尤其是她取得成绩后，不断有可以让她离开小学教师岗位的机会。更大更广阔的舞台对她的召唤，抵不过她“离不开学生"的情愫，所以，她始终把自己标定在最初的选择上。
携着这份对事业的深爱，半个多世纪中，霍懋征在北京第二实验小学多次接受了教育改革的实验任务，并且交出了一份份闪光的答卷：在苏联专家的指导下，她实验和推广了凯洛夫的五段教学法；参加了五级分制的试行和经验推广；进行了从注音字母到汉语拼音方案教学的过渡实验，总结推广了汉语拼音教学法；她为五年一贯制的小学学制改革编写教材，进行试教，并推广过教学经验；她带领教研组的老师们创立并推广了语文讲读法和读讲法的教学模式；她探索和总结了数学一题多解和学生作业无错题的宝贵经验；她提出了“数量要多，速度要快，质量要高，负担要轻”的教改目标，为提高语文教学效益趟出一条新路……
即便在“文革”中，自己被关押，爱子丧生，霍懋征也从未离开小学教师的岗位，并像爱自己的孩子一样执著地爱着学生们。一名毕业生说，1972年，他从东北农场回京探亲，到霍老师当时工作的丁字胡同小学去看望她。只见霍老师在课堂上认真负责地教学生，课间操时一丝不苟地纠正学生的懒散动作。“进到老师办公室，我看到了霍老师的教学奖状。我问霍老师是怎么想通（从实验二小调到这所小学校）的。她只说了一句话：‘孩子们是祖国的花朵呀……’刹那间，霍老师的园丁形象在我心目中是那样的高大！”
“我是你们的小学老师，我感到我是世界上最幸福的人！”霍懋征在一次师生聚会上情不自禁地发出这样的心声。那次聚会中，30多位50来岁的学生像小时候那样排成两队，班长王秀文用儿时的腔调“命令”大家伸出双手，请老师检查卫生。那情景让耄耋之年的霍懋征坚信，自己当初的选择没有错：“45年前，你们每个人每天伸着两只小手让我检查卫生。今天你们用这两只大手，在各自的工作岗位上为党为人民作出了贡献！”
教学习更教做人
霍懋征：“我们的教育不可能使每个学生都成为专家学者、部长司长，可我们应该把学生都培养成对社会有用的好工人、好农民、好公民。”
赵黎明（霍老师1954-1960年的学生，现在美国某世界500强跨国公司任高管）：“我一生中有过不少老师，霍老师对我的影响最深最大。”
一个久远的镜头在已逾花甲的赵黎明脑海里总是清晰显现：“那是个寒风呼啸的冬夜，霍老师饭后从学校骑车来我家家访。那天不巧，我的父母开会还没回来。霍老师坐下一边等候，一边取出我们早上交的作文，专心批改起来。八点钟了，我困了，上床躺下。在霍老师批改作业的声音中，我进入了梦乡。我不知道自己的父母是几点钟回来的，也不知道霍老师多晚才离开我家。但我清楚地记得：第二天早上，霍老师依然神采奕奕地走进教室，把作文本一一发回到我们的手中，每一篇作文上面，都有她字迹秀丽的评语和精心工整的批改。”霍懋征也许想不到，此情此景，伴随赵黎明走过几十年的人生路，“她教会了我们如何学习，如何做人”。
霍懋征任教的北京第二实验小学，是一所兼收高干子弟和普通市民子女的学校。霍懋征做过几十年班主任，绝无偏爱和歧视。无论是对国家领导人的子女，还是对普通老百姓甚至“右派分子”、资本家的孩子，都一视同仁，从不厚此薄彼。每接手一个班，挨家家访是她必做的“功课”。在赵黎明记忆中，自己所在的班有46名学生，霍老师总是利用下班后的时间，骑着自行车一家家拜访。
赵黎明的弟弟郑天亮，如今是北京航空航天大学的教授，上小学六年级时霍懋征也教过他一年。郑天亮记忆最深刻的是霍老师经常中午顶着大太阳骑自行车到同学家里查午睡。最令他感动和难忘的是，教他们的那段时间，正是霍老师二女儿从患病到去世的日子，而老师没有因为这事耽误他们班任何课。“我们这个班五年级交到霍老师手里时还是个‘乱班’，霍老师就像有点金术一样，她的魅力真让人折服！”
霍懋征在学习方面对学生全面培养，为学生打下了良好的基础。“比如她对标点符号要求很严，以至我们班同学的试卷上基本没有标点符号的错误。”曾经的班长王秀文说起来仍带着自豪。“老师顾不上自己的6个孩子，经常给学习有问题的同学加班加点辅导，所以我们整个班的成绩都很齐，没落下过一个同学。记得有个同学违反了纪律，霍老师跟他谈话他不服气，我们就看着老师在操场上和他说了两个小时，最后这个同学拖着鼻涕笑了。”王秀文还动情地回忆道，霍老师的启蒙教育比妈妈都要来得细致入微，比如教我们怎么洗脸、脖子和耳朵后面，出门要带上口罩、手绢、杯子套，让每个同学都养成良好的行为习惯。而在道德观念的培育上，霍懋征更是毫不放松。“那个时候，我们每周六下午的班会都辩论是非。”因为时间久远，辩论过的话题已难忆起，但王秀文清楚地记得，当时有位法国记者听过他们的班会后，对小学生明辨是非的能力深感惊讶并大加赞赏。
正是得益于霍懋征既教书更重教做人的教育，她的一些学生虽然因时代的原因没能读成大学，但健康的道德观念、扎实的基本功底、认真的工作态度、良好的行为习惯，都让他们受益一生,每忆及此，他们就会说：“霍老师给我们的底子打得好！”
一位小学教师所能做的，也许就是这些看上去细小而琐碎的事情。但是，人生的基座不就是由这些“小”与“细”铸成的吗？
学生永远的霍妈妈
霍懋征：“爱学生是老师的天职。”
王翻身（霍老师曾教过六年的学生）：“我们有两个妈妈：一个是亲生母亲，一个就是她——我们敬爱的霍妈妈。”
1979年9月19日，北京第二实验小学九十年校庆时，霍懋征的学生王翻身发自肺腑地吐露心声：“我们有两个妈妈/一个是亲生母亲/一个就是她/我们敬爱的霍妈妈/你我他还有大家/从小就在她的教育下幸福健康成长……现在我们已经长大/远离了亲爱的霍妈妈/战斗在祖国的大江南北、海角天涯/热爱霍妈妈，学习霍妈妈，霍妈妈桃李满天下！”另一首同样抒发肺腑之言的诗由王翻身的同学王小平创作：“天空多么蓝/大地多么宽/我们回来啦/亲爱的老师！……我们多想再坐进明亮的课堂/看您把四则应用题演算/多想再到那棵老槐树下/听您讲什么花盛开在春天/尽管这一切都已成为过去/尽管和您生活在一起的时光已经一去不复返/但您的声音、您的眼神/已永远镌刻在我们的心间/在这欢聚的幸福时刻/我们簇拥在您的膝前/捧出最美最美的鲜花，向您奉献！”
这些对爱的赞颂，来源于对爱的感受。霍懋征在她的教育教学生涯中，一直以慈母般的爱意和言行对待学生，赢得了长大成人的学生们最真情最隆重的回报。
因为心中有爱，霍懋征教育的特色体现为正面鼓励孩子们进步。有一年，霍老师接了个“差班”。第一堂上课的铃声响后，只见教室的门半开着，学生们一个个侧身而入。霍懋征走到门口，抬起头，伸手从门上取下了一把笤帚。她走上讲台，微笑着说：“这是谁的主意？这个同学很聪明，如果他以后能把这种聪明用在学习上，一定会是个好学生。”然后又亲切地告诉孩子们：“你们知道老师是怎么发现门上有‘鬼’的吗？我是从大家进门的姿势发现的，这就叫善于观察。”在学生们发出一阵惊讶声之后，霍懋征又说：“其实，现在我已经观察出来是谁干的了，他现在一定很后悔。”当天下午，那个同学找到老师，承认了错误。
王秀文的母亲因病长期住院，爸爸上班很忙。有一天，她生病了，细心的霍懋征在例行的晨检中发现这孩子有点蔫。处理完手头的事情，霍懋征赶快带她去了医院，然后又回学校上课。“下了班，她没回家，直接来到我家。看见我一个人躺着，就给我生着了煤火炉，出去买来挂面、鸡蛋给我煮好。直到今天，我耳边都还回响着她那天跟我说话的声音。老师真比妈妈还亲！”何新平（音）同学的爸爸妈妈调回南方了，但舍不得孩子离开霍老师，就把他留在北京读书，并托付老师帮助照顾。霍懋征安排了两名同学定期到他家里去帮他整理家务。每个周末，就把他带到自己家里去，让他跟自己的孩子们一起过礼拜天，过生日的时候还给他买蛋糕吃。所以王秀文这个班的同学们爱说：“我们这四十几个孩子是一个妈妈给带大的。”
连续留级两次又分外淘气的小永快要被学校送工读学校了。霍懋征主动找校长“要”来这个孩子，并跟班里同学约法三章：不许揭他的短，要关心他；不许给他脸色看，要跟他交朋友；不许嫌弃他，要跟他一起玩儿。她自己则做了三件事：第一，用其长；第二，助其困；第三，励其志。在老师的呵护下，小永进步很快。“文革”开始后，“红五类”出身的他当上了红卫兵，而霍懋征却被打成了“反动学术权威”，被看押了起来。但每次批斗会只要小永在场，就会暗中保护他的霍老师。更令霍懋征感动的是，1976年唐山大地震时，震后的第二天上午，她正在屋里收拾东西，耳边突然传来小永的声音：“霍老师，我叫了两个朋友给您搭防震棚来了！”另一个全班最后加入少先队的学生，一直得到霍老师的特殊关照而不断进步，以后也成长为栋梁之材。前些年，这名学生心脏要搭支架，第一个就想到要告诉霍老师，当时已过80岁的霍懋征专程去看望了他。
2009年12月，霍懋征已重病在床，基本处于昏迷状态。赵黎明从大洋彼岸飞回北京，第二天与弟弟郑天亮一起前往医院探视恩师。霍懋征的女儿赵萱俯下身在她耳边一遍一遍轻声呼唤：“妈妈，妈妈，黎明、天亮看您来了！”过了一会儿，霍懋征慢慢睁开双眼，眼睛突然一亮，两滴晶莹的热泪流淌下来……赵萱告诉哥儿俩：“我们平时呼唤妈妈，经常是没有什么反应的。今天真没想到她一下就听到了，还认出了你们。看来在弥留之际，她心中仍非常思念她的学生们啊！”这个春节，赵黎明、郑天亮用了三天时间切磋、书写了一副挽联：“懋德千丈奉献大爱倾毕生心血树园丁楷模，征迹万里躬身小教以纯青师艺育桃李天下。”字少情多，虽经反复修改也难以装下对老师那无边大爱的赞颂。
霍懋征定格在人们心目中的形象，是一位捧出慈母般爱心奉献给全体学生的老师。至诚热爱自己事业的霍懋征离开了我们，但她把精神财富留在了人间。
传递这份爱，自有后来人。“霍懋征老师是全国教师的楷模，是基础教育界的一面旗帜。她是在我们实验二小这片沃土上成长起来的，她的爱的精髓潜移默化地教育着我，影响着我们大家。”北京第二实验小学校长李烈说：“1997年我接任校长后，提出‘以爱育爱’的学校核心理念，不仅将教师的爱作为教育的手段，更将培养学生的爱作为教育的目标。将爱升华，正是在继承以霍老师为代表的老一辈教师崇高传统上的发展。霍老师对教育、对学生的爱，我们将会永远继承！”
霍懋征的岁月
1921年9月18日生于山东省济南市。
1943年毕业于北京师范大学数理系。是年，自愿赴北师大第二附属小学（今北京第二实验小学）任教。
其间借调中央教育部、丁字胡同小学工作。
在北京第二实验小学任数学教师、语文教师、班主任、副校长至1985年。
1956年被评为全国首批特级教师。
在第一次全国教育工作会议上被评为中国现代百名教育家之一。
多次荣获北京市模范教师，北京市“三八”红旗手、全国“三八”红旗手等荣誉称号。
先后担任北京市妇联副主任、全国妇联执行委员、中国教育学会常务理事、中国小学语文教学研究会常务理事等职务。
曾当选为民进中央常务委员，第五届全国政协委员，第六、七、八届全国政协常务委员。
记者手记：我们拿什么告慰霍老师
让学生轻负担、高质量地快乐学习和生活，已经成为近些年来基础教育工作者的理想和为之奋斗的目标。然而，现实总让我们心存遗憾。
霍懋征老师也曾为此奋斗过。在小学语文教学改革实验中，她提出“速度要快，数量要多，质量要高，负担要轻”的方针。她一学期远远超出教材设定的24篇课文，讲授过95篇，但学生的作业都在课堂上完成。3年实践后，全班学生的作文人人字迹工整，卷面干净，无错别字，全班总平均成绩达到98.7分。
给孩子们一个幸福的童年，不是可望而不可即的事。在霍老师当教师的年代，她的学生们就度过了一段难忘的时光。分享这些当年的小学生讲述的儿时记忆，既是纪念刚刚故去的霍老师，也是对今天教育的一次启迪——
“霍老师特别鼓励我们用各种各样的方式去玩，那时候学校里有的也就是攀登架、跷跷板、滑梯。但我们班玩的方式特别多，我们还自己动手做一些小玩具……那时候玩的东西特别丰富。学校给我的感觉就是非常好玩，非常有意思。”
“下课以后，老师留的作业都在学校里完成了，或者是去同学家，大伙一块完成，非常轻松。印象里我父母就没怎么检查过我的作业。所以感觉在学校里非常有意思，很喜欢上学。”
“那时候的考试其实也不少，但我觉得老师教学方法特别好，大部分教学任务是在课堂上完成的，很多小测验、练习也都是在课上做的，作业并不多。那个时候强调集体主义精神，我们班有很多进行教学观摩的机会，每个人都得表现，这让我们班同学得到更多的锻炼。虽然同学的家庭情况相差得很远，但大家都互助友爱。”
“霍老师教育我们从小就要爱劳动，讲卫生。每次大扫除，霍老师带领我们一块干。中午在学校食堂吃完饭，我们都抢着帮助阿姨擦桌子、收笸箩，还帮食堂搬白菜，打扫操场卫生。霍老师每次看到我们卖劲参加劳动了，就在班上表扬我们。还有劳动课，我们带着袜板来学补袜子。老师可不只是教数学语文，而是教所有的生活本领。”
“我们还种蓖麻，捐蓖麻子，还去卖报，捐献红领巾拖拉机……”
丰富多彩、快乐无忧的学习生活，离现在的孩子似乎渐行渐远了。课内、课外学业负担沉重，来自家庭、社会的压力巨大，因为学习紧张和对安全的担心而几乎失去玩乐、劳动的时间和空间，缺少发展兴趣爱好的平台，放学后没有伙伴孤独烦躁……当今孩子们的状态绝不是霍老师等前辈教师愿意看到的。
为什么几十年前的小学生能那样愉快而充实地度过真正的童年？虽然时代进步了，生活丰富了，技术手段发展了，但我们的教育在与时俱进中不应该丢掉自己的真谛。霍老师的故事中，蕴含着许多值得我们深刻思考的命题。
为孩子们松绑，让他们呼吸新鲜空气，抖擞起精气神，回归童年的质朴，是所有家长、教师、学生共同的期盼。虽然有来自多方面的阻力和压力，但教育理应承担起自己的责任。
我们该拿什么告慰霍懋征等前辈教师？唯有用与他们一样的爱心和付出，甚至超出他们的努力，解放孩子，把美好的童年还给孩子——这才是我们对前辈最好的纪念。
1986年，霍懋征与孩子们在一起。新华社发
2001年9月，霍懋征重返讲台，以此度过80岁生日。新华社发
霍懋征在家中。本报记者 高海涛 摄
2004年11月，霍懋征在听课。本报记者 王鹰 摄
2005年春节前夕，北京实验二小教师看望霍懋征。本报记者 王鹰 摄
85岁的霍懋征坚持每天工作10小时。新华社记者 李文 摄
北师大毕业照
本报记者 高海涛 摄