本报讯（记者 徐光明）“非常感谢大家对我的关爱，我一定自立自强，努力学习，回报社会。”日前，江西省新干县三湖镇宾里村贫困留守儿童杨欣感激地对前来看望她的该县教体局党员干部说。
江西作为劳务输出大省，有100多万农村留守儿童，其中近70万为中小学生，占义务教育在校生总数的1/10以上。2016年12月，江西省委教育工委、省教育厅下发了《关于印发〈加强“家、校、社”协同育人关爱保护农村留守儿童的实施意见〉的通知》，积极探索留守儿童关爱保护工作，在全国率先建立由校方、家长委员会和社区三方共同组成的家校合作协调机构，目前数量已达1453个，有效加强了学校、家庭、社区间的沟通协调。社会与学校联合建立“留守儿童之家”，村委会和社区干部当“代理家长”认领留守儿童，党员义工与留守儿童结对帮扶，组织留守儿童到“农家书屋”看书学习，爱心企业和爱心人士为留守儿童捐款送物。
江西在全省中小学幼儿园普遍建立校级和班级家长委员会，实现高中、初中和城区小学、乡镇中心小学家长委员会全覆盖，村小家长委员会覆盖率也已达到80%以上。
江西将家校合作内容纳入教师“省培计划”，6年来累计培训中小学幼儿园校（园）长和骨干教师5000余人。在全省中小学校开展以“访家庭、正教风、立师德”为主题的“万师访万家”活动。截至今年6月底，全省共有16万余名教师家访了284.3万户家庭，回收问卷219.8万份，征集家长意见220.7万条，家长满意度反馈达90分以上。
同时，江西构建了省市县校四级家长教育培训网络。依托江西省教育科学研究所，设立江西省家长函授学校省总校，在11个设区市设立分校、各县设函授站、中小学幼儿园设教学点。各地教育部门依托学校，开办家长学校2996所，切实加强了家庭教育指导。为帮助家长、监护人解决好常见的留守儿童问题，累计免费发放《留守儿童家庭教育指导手册》10万余册，深受家长欢迎。开展了“书香家庭”评选，共评出117个“江西省书香家庭”，有力带动了家庭阅读文化建设，让许多家庭“麻将桌换成了书桌、酒架改成了书架”。
在推进“家、校、社”协同育人工作中，江西各地也涌现了许多创新案例和典型经验做法。以弋阳县为例，该县从2013年开始，提出“以良好的校风影响家风改变民风”新思路，构建家校社会“三位一体”共育体系。全县中小学校建立了1117个校外互助小组，由家长志愿者进行管理，解决了留守学生周末和假期的管理问题，帮助学生养成了良好习惯，增进了同学之间的情感，使邻里关系更加和谐。
