（上接第一版）今天求你安排这事，明天请你通融那事，这样下去学校岂不办垮了，那么你的责任还怎么履行？
我们哈工大曾经搞过合并精简，作为行政机关改革的一个步骤。我们把党政群团合并、精简为13个处室，但是周边环境没变，很快就反弹了。精简后上级各部门的电话不断，你们怎么这么不重视某项工作，连部门都给合并掉了？顶不住，只好再恢复。
大学与社会的关系也是影响高等教育发展的方向
记者：大学与社会的关系也是现代大学制度的核心内容之一。《规划纲要》文本提出要“扩大社会合作”，“推进专业评价”，您怎么认为？
王树国：大学与社会的关系也是影响高等教育发展的方向问题。现在的学校教育离社会越来越远，中小学关门办学，孩子们不接触社会；大学也是远离社会、远离企业。甚至有的职业院校办学也与企业无关，与行业无关，这样培养出来的毕业生职业能力如何可想而知。这个问题的根源也在机制上。学校的资源都来自政府，企业、用人单位在学校的评价、资源配置上没有发言权。
在欧美一些国家，企业有权给大学评分，不单要看就业率，还要看毕业生三年、五年后的发展情况，看毕业生在关键岗位的上岗率。就拿教育质量来说，生师比是一个关键指标。现在有的学校生师比突破了20∶1，甚至个别的达到30∶1，这还怎么保证教学质量？我们哈工大是硬撑着，坚决控制在13∶1以内。我们也搞一些高质量的实验班，生师比在5∶1甚至更低，但是没有力量推广。因为教育经费按在校生人数发放，学生少了没钱养活教师，更养不起高水平教师。如果这一制度不改变，不是由毕业生质量，由用人单位来评价学校的教育质量来决定学校的拨款，那么谁还在提高质量上加大投入？这些制度不改，很多学校仍然热衷于扩招而不关心培养质量，不关心毕业生是否符合企业需求，是否对口就业。更关心的是发表论文，关心争取项目，因为这些才是资源的来源渠道。
教育改革发展是百年大计，不光关系到千家万户，更是关系到国家的未来。教育的发展离不开全社会的支持，同样，教育的改革也必须有社会各界的参与，集思广益，把我们的教育事业办好。
