高中阶段的生涯规划是学生未来终身发展的基础，它对学生今后的就业和职业发展意义重大，同时也是高中学校开展走班选课的重要前提，是解决落实学生选择权的可靠途径。为适应新高考改革的形势，山东省教育部门发布了“关于做好普通高中学生发展指导工作的意见”（以下简称“意见”）。“意见”要求全省高中开好学生发展指导课程、科学实施生涯规划教育、提高学生生涯规划能力。
据江西金太阳实验学校调查数据显示：很多高中生在高考志愿填报的时候，对专业缺乏一定了解，对职业更是缺乏了解，也没有分析过这份职业是否适合自己；在大一学生中，有一半认为现在就读的专业不是自己理想的专业，其中近四成学生想要通过转专业来弥补。
江西金太阳教育集团教育研究院在研究过程中发现，当前在学生生涯发展规划指导的过程中，也出现以下几种认识上的误区：
1.将生涯规划指导等同于“选专业、报志愿”。这种把生涯规划窄化为填报志愿，主要是一些社会机构为了迎合一些家长和学生、老师对“热门专业”追求，利用家长和学生对高校和专业不了解的而故意制造出的“噱头”，从而达到他们的“逐利行为”。
2.将生涯规划指导等同于“选科”。新高考实行“3+3”的模式，在7科或者6科选择3科作为高考选考科目。这体现了新高考的“选择性”特点，也体现了新高考充分尊重学生个性，让每一个学生得到“适合自己的教育”，找到适合自己成长的路径。但是，现在一些家长和学校不顾及孩子的兴趣、潜质和对未来职业的期许，在“选科”上存在着“投机行为”。
3.将生涯规划指导等同于“定向发展”。生涯规划教育帮助学生认识自我、指导选修、选择专业。高中阶段是一个人心理、“三观”逐步成熟的过程，但是在职业生涯中，人的兴趣和职业发展追求及职业定位，会随着各种环境因素的变化而改变，生涯规划实际上伴随人的职业生涯，过早的“定向”未必是好事，尤其是“功利性定向”。
高中学校开设生涯规划课程，教会学生学会自我人生规划，其作用不仅仅是帮助学生科学合理地进行“7选3”及专业的选择，更重要的是引导学生将学习与社会及职业选择连接起来，更多地认识和探索自身、关注并了解社会，不断思考和明晰自身发展的道路，理智地寻找自己的学业指向，对未来专业和职业的选择有更清晰的目标，从而更好地驱动高中的学习成长的动力。
为更好地做好生涯规划指导教育，江西金太阳教育集团教育研究院组织相关人员开展“学生职业生涯规划教育”等课题研究，在山东、江西、江苏等省份组织多所学校进行生涯规划教育的专题讲座培训，并专门成立生涯规划教育指导小组，定期前往学校指导生涯规划教师进行课程体系的设置，现场教学，帮助学校做好生涯规划教育这一新课题的教学工作，让生涯规划教育成为学生成长的发动机。那么，如何让生涯规划指导教育成为学生成长的“发动机”呢？
一、教育学生认识自我
高一这一阶段是个人性格和兴趣形成的关键时期。一个人只有在清楚、准确地了解自己的能力倾向、兴趣爱好、特长、学习状况、个性特征和价值观的基础上，才能做出适合自己的职业选择。从学生进入学校开始，通过生涯规划课程帮助他们正确认识自己的能力和特长，认识社会的发展趋势及社会对人才的需求，使学生在求学过程中科学理性地思考未来，树立理想，从而端正学习态度，逐步确定自己的职业定位和发展方向，合理规划自己可能的职业发展轨迹。因此，依托生涯规划课程帮助高一学生了解自己，理解学习不仅仅是学习文化知识，也要更好地认知世界，培养对人生有一个积极的认识态度，树立做对社会有用的人才信念，同时增强自学、自理、自护、自律、自强的能力，学会明辨是非、美丑、善恶，努力追求高尚的道德情操，为将来的人生发展打下一个良好的基础。
二、教育学生认识学习与职业的关系
学生在求学过程中，需要理解“为什么求？为什么学？”否则，求学就是一项无意义和价值的事情。在生涯规划教育中，要让学生在认识自我的基础上，了解职业——确定它本身的性质特点和对从业人员的要求。职业本身性质特点包括工作环境、工作方式、福利待遇、管理风格、劳动强度等等；对人员的要求包括文化水平、能力倾向、特殊技术、个性特征等方面。着重探讨学习与职业的关系，让学生明确学习过程中要培养自己哪些能力，如何获得这些能力，这些能力怎样成为自己实现职业目标的基石。
只有逐步认识教育与职业的关系，才能确定自己的职业目标，了解从事该职业需要的职业技能和综合素质，从而选择适合自己的教育、社会实践及职业发展道路，从而进一步激发学习动力。
三、教育学生进行初步的职业选择和决策
职业选择和决策对中学生来讲具有特殊意义，它不仅体现在学生高三毕业填报大学志愿，更主要的是可以增强他们在自我提升方面的主动性和积极性，培养独立性和责任感，而且通过职业选择能够让学生真切地感受到未来掌握在自己手里，从而提高自信心，保持良好的学习态度。
职业选择和决策使学生对自己的能力和特长有了较清醒的认识，了解社会的发展趋势及社会对人才的需求，使学生在求学过程中能科学理性地思考未来，树立理想，从而增强学习动力，合理规划自己可能的职业发展轨迹。
（江西金太阳教育集团教育研究院 焦兆群）
