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厦门大学高等教育发展研究中心陈兴德在2018年第9期《高等教育研究》发表《高等教育学的“学科”“领域”之争——基于知识社会学视角的考察》一文认为，有关高等教育学身份属性的争论由来已久，潘懋元主张的“学科论”和阿特巴赫主张的“领域论”最具代表性。学科分类既是知识生产的客观需求，也是学者主动建构的结果，更深受文化传统和科学管理体制影响。中国高等教育研究受强制性学科专业目录影响，走的是学科化发展道路。美国学科专业目录的市场化和指导性特征，以及二战后跨学科研究兴起导致其高等教育研究的领域化生存状态。此外，“学科论”与“领域论”的争论还折射出中国高等教育学者面对西方学术霸权时的身份焦虑。发展中国高等教育学既要树立学科自信和文化自信，丰富和完善理论体系，更要增强现实解释力以及引领高等教育改革实践的适切性。 （李孔文 辑）
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