（上接第一版）
目标：
在更广阔的天地中打造更多优秀教师和未来教育家
新变化：
教师教育新突破，在职教师和免费师范生共成长
随着首届免费师范生半年教育实习正在进行，越来越多的人关心的是：即将新鲜出炉的首批免费师范生是否还具有当初入学时表现出的坚定的从教信念和决心？能否经受住中小学教育教学一线的实践检验，受到基层学校的真心欢迎？对这些问题的回答，不仅仅牵涉到免费师范生培养的成效，也直指它们所推动的教育创新。
北京师大建立了4个实验区、40多所示范和特色学校，华东师大在上海和周边建立了10多个实验区，东北师大的实验区建到23个县市和105所中学，华中师大在全国10个省签约30个实验区，陕西师大有6个省级实验区，西南大学有7个地市级实验区……
“教师教育创新实验区”，这个在免费师范生培养中出现的新生事物，正得到６所部属师范大学全力培育。这个实验区，让师范教育和基层中小学的联系变得前所未有的紧密，也印证着免费师范生教育不仅仅推动了师范教育的变革，也在催生整个教师教育新体系的形成。开放性、广阔性、一体化是这个新体系的三个突出特征，而创建横跨城市与乡村、高校与农村中学的教师教育创新与服务综合改革实验区，成为这一新体系得以建立的依托和突破口。
“集本科实践教学、教育硕士培养、基础教育研究、在职教师培训、教育信息平台建设于一体”，在这样的实验区，部属师范大学服务基层和区域教育、地方和中小学参与免费师范生培养的功能同时被强化。高校、地方政府和中小学合作培养师范生、共同培养培训在职教师的新机制开始形成。
这样的实验区注定会成为免费师范生培养和成长的摇篮。由于一个实验区至少要容纳50名免费师范生实习、就业，这就为免费师范生的集体成长创造了条件。无论职前还是职后，每个免费师范生都能够拥有一群志同道合的人，一起成长，一同进步。
这样的实验区也成为实验区教师成长、发展的摇篮。以东北师大为例，2009年，学校通过“顶岗实习、置换培训”、“订单式培训”、“常青藤工程”等方式，为实验区培训教师3000余名。陕西师大为宁夏回族自治区培训中小学骨干教师1000人，为陕西省培训新课程骨干教师2300人。在华中师大的30个实验区，建设教师教育数字化学习港，与华中师大课堂、华师一附中课堂进行实时远程互动，开展师范生教育实习和在职教师培训，实现高校、地方政府和中小学校的多赢。
既解决了教师培训问题，又为免费师范生开辟了实习基地，为教育科研找到了生长点，为师范大学服务基层、服务教育事业找到了落脚点，实验区一举多得。
“只有同国家和民族命运紧密相连的师范教育，才是真正的师范教育。”立志成才，到农村去，到基层去，到中国教育最需要的地方去，免费师范生和国家民族命运联系在一起，任重道远。“试玉要烧3日满，辨才需待七年期”。3年回望，首届免费师范生培养如星星火种，带动了星火燎原——在它的示范作用下，越来越多的省市推出地方师范院校师范生免费的举措；在它的影响下，越来越多的优秀学生立志从教，报考师范，越来越多的优秀高校和中小学教师投身其中，成为未来优秀教师和教育家的培养者、支持者，越来越多的在职中小学教师更加积极进取、有了学习提高的新机会。
这种教师教育的巨大进步，让我们有信心期待，从今天的免费师范生和中小学教师中，涌现更多的优秀教师，产生更多真正的教育家。
