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郑萼告诉记者，北京市近年来投入1个亿，用于中小学艺术教育教室设置、乐器购买等，全市每年有上百万中小学生参加班级、学校、区县、市级等不同层次的展演和展览活动。与此同时，北京市在中小学生艺术教育过程中，重过程、重参与、重体验、重提高，形成了人人能参与、校校有特色、班班有活动、人人都能享受艺术的教育氛围。
“着眼普及，兼顾提高”，是北京市中小学生艺术教育的一大亮点。
金帆艺术团从1987年初创时的11个分团、600名中学生发展成目前的69个分团、遍及全市65所学校，已经享誉全国乃至五大洲的许多国家。
长期以来，北京市一直将金帆团建设作为带动全市艺术教育的龙头，发挥示范引领作用，通过基层学校组织丰富多彩、高水平的艺术教育活动，选拔优秀的团队加入金帆团，实现了自下而上、普及与提高的良性循环。
东城区推进“艺术宝塔计划”，形成了“普及层”校校有艺术团、“中间层”产生艺术骨干、“塔尖层”最终产生金帆团的良好局面。人大附中金帆团曾赴美演出，震惊了美国各阶层，纽约市、波士顿市、芝加哥市还把人大附中演出的日子定为他们的“人大附中日”。
着眼成长，从校园到社会
在实践中体验，在体验中成长。郑萼说，北京有丰富的艺术教育资源，有众多艺术院校、艺术团体和艺术专家。中小学校聘请专家帮助学校艺术教育工作加速发展，教学质量和艺术活动水平不断提高。
今年94岁高龄的黄飞立，是中央音乐学院指挥系创始人之一。在金帆团成立之初，这位曾多次在国际著名乐团担纲指挥的72岁老人，欣然拿起为孩子们训练、指导的指挥棒。由北京交响乐团小号首席调任中国人民大学附属中学艺术教师的何晓青说：“学校艺术教育需要专业人员加入，这样，孩子们可以少走弯路。”
北京京剧院、北方昆曲剧院、北京歌舞剧院、北京交响乐团、北京儿艺等文艺团体走进中小学，将民族艺术送进校园。此外，北京市还联合国家大剧院、北京展览馆作为平台开展艺术教育活动，把艺术教育打造成集艺术、交流、观摩、研究等多维效应于一身的活动载体，不断延伸活动的内涵与外延。
在利用优势资源的同时，北京市中小学生也积极回馈社会。孩子们的身影遍布各大演出场馆，各乐团以专场音乐会、新年音乐会、慰问演出等多种形式，为社会作奉献。
去年5月，灯市口小学合唱团在水立方参加“梦幻水立方五一公益大合唱”，北京八中等不少学校利用节日，走进敬老院、社区等进行艺术表演，在服务社会的同时，也扩大了艺术教育的影响。
