人才的专业培养，专业能力和专业精神二者缺一不可，某种程度上后者比前者更重要。而学生专业能力和专业精神欠缺，不是农科专业独有的问题，而是当下高校人才培养中较为普遍、必须正视的严峻课题。
“学农却不务农”现象让不少地方涉农院校忧心忡忡。所谓“不务农”，并非说完全脱离涉农领域，而是指大量农科专业大学生不愿到农业企业工作，更别提投身农业、下沉农村。据《瞭望新闻周刊》报道，受工作环境、薪资待遇、职业认同感等因素制约，愿意到农企“下地”工作的农科学生偏少，而农科专业人才培养与就业方向的脱节，也让不少农企对应届农科大学生的能力心存疑虑。
所谓“下地”，意指到基层农企、农村工作，农科专业大学生不愿“下地”，就像医学生不愿到基层医院给人看病、新闻学专业学生不愿到基层一线采访、采矿类专业学生不愿到野外勘探一样。但这一“不合理”表象的背后，却是诸多现实因素造就的自然结果。相比于互联网、金融等热门行业以及公务员等较稳定的体制内工作，“下地”对90后大学生吸引力不足并不奇怪。且不说社会上不少人有轻视农业劳动的惯性心理，生活环境、经济收入、发展空间、家庭生活等现实羁绊，也让大量学生只能选择“经济理性”。接受媒体采访时，涉农院校教师、农企负责人等业内人士往往表示学生们的选择“可以理解”。
但我们更应懂得“可以理解”四字背后的潜台词，是对农业发展人才匮乏的忧虑以及对学生们的失望。媒体报道中提到，一名在宁夏某米业公司工作4年的农科大学毕业生说：“班里40多个同学，现在‘下地’的就我一个。”农科专业大学生不愿下到基层农企、农村工作，除去现实因素，专业精神的缺失毋庸讳言。而专业精神，既指对本职工作的专注、敬业，也体现为超越功利和世俗的价值和信念，曾引发热议的“工匠精神”就是典型范例。
坦率地说，在当下一些大学生身上已很难看到专业精神，尤其是遭遇现实功利因素挑战时。但我们不能责怪当下的年轻人太务实，更该反思我们的学校教育为何没能在学生心中埋下热爱本专业、矢志不渝从事本专业并勇于吃苦、甘于奉献的“精神种子”？除了专业精神缺失，专业能力不足也让不少农科大学生视“下地”为畏途。除了学生自身的懈怠，学校教育中还有可能存在的教学与实践脱节、专业知识落后于时代发展需要、教师队伍水平参差不齐导致教学质量整体不高等，也是重要原因。
党的十九大明确了实施乡村振兴战略的目标任务，2018年中央一号文件对实施乡村振兴战略做出全面部署。习近平总书记今年在参加两会代表团审议时指出，要推动乡村产业振兴，发展现代农业，推动乡村人才振兴。毫不夸张地说，实施乡村振兴战略的重点在人才，难点也在人才。只有让人才愿意到农村去，到农业生产一线去，重点从事农业技术革新、新型农作物培育等开创性工作，才能更好推动现代农业发展，为乡村产业振兴注入新动能。
但是，不少学农的学生却不想务农，怎么办？各地政府尤其是主管部门，不能再对此无所作为。最近各地掀起的“抢人大战”，表明“人口是资源”的观念已被各级政府和社会公众广泛接受，尤其是大学生这样的高端人才，各地各行业更应坚定“肥水不流外人田”的理念。即便不能到其他地区或行业抢人，起码也要保证留住本地区、本行业人才，不能坐视人才匮乏或断档的危险局面发生。为此，各地相关部门和用人单位要拿出引才的诚意、用才的魄力，在薪酬待遇、住房、子女教育等方面出台真正富有吸引力的政策，让农业相关人才“有回报”“有身份”，通过政策杠杆撬动目前城市与农村较为失衡的人才格局，实现人才回流。
中国社科院和社会科学文献出版社等共同发布的2017年中国社会蓝皮书显示，中国高校毕业生工作与专业相关度为65%左右。在本科毕业生中，医学专业对口率最高，达到95%；工学与教育学专业次之，为71%；理学、农学和历史学专业相对较低。事实上，高校不少专业都面临类似困境，即学生专业学习多年却难以找到理想的用武之地，完全抛弃本专业觉得可惜，想转行到其他领域又要从头学起，这种现象无疑会造成人力资源的巨大浪费，应当引起包括涉农院校在内的所有高校的警醒。
必须看到，人才的专业培养，专业能力和专业精神二者缺一不可，某种程度上后者比前者更重要。而学生专业能力和专业精神欠缺，不是农科专业独有的问题，而是当下高校人才培养中较为普遍、必须正视的严峻课题。
（作者系本报记者）
